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본 연구는 360명의 특수학급 교사를 대상으로 특수학급 교사의 교직적응탄력성이 그들의 교사효능감에 미치는 영향을 알아보고 그 관계에서 교직헌신도의 매개효과를 분석하였다. 연구 결과, 특수학급 교사의 교직적응탄력성은 교직헌신도에 직접적인 영향을 미치고 있으며 자기효능감과 심리적 요인이 상대적으로 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 그리고 특수학급 교사의 교직적응탄력성은 교사효능감에도 직접적인 영향을 미치고 있으며 자기효능감과 심리적 요인이 상대적으로 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한, 교직헌신도는 교사효능감에 직접적인 영향을 주고 있고 학생헌신과 수업헌신이 교사효능감에 미치는 영향력이 상대적으로 높았다. 한편, 교직헌신도는 교직적응탄력성과 교사효능감의 관계에서 완전매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 특수학급 교사의 교직적응탄력성과 교사효능감을 높이기 위해서는 교직헌신도를 중요하게 고려해야 한다는 시사점을 제공한다.
The purpose of this study was to assay on mediating effect of special class teachers’ commitment to teaching on relationship between their teaching adaptive resilience and teacher efficacy. Data was collected from Seoul, Busan, Daegu, Daejeon, Ulsan, Kyungbuk, Kyungnam Province of special class by questionnaire survey method. A total of 360 special class teachers participated in this study. The results as follow:First, The study said the special class teachers’ teaching adaptive resilience had influence on their commitment. Especially self-efficacy, psychological factors had powerful effect on special class teachers’ commitment to teaching. Secondly, special class teachers’ teaching adaptive resilience had influence on their teacher efficacy. Particularly self-efficacy, psychological factors had powerful effect on their teacher efficacy. Third, special class teachers’ commitment to teaching had influence on their teacher efficacy. In particular special class teachers’ commitment to teaching of sub-factors; commitment to students, commitment to classroom activities had powerful effect on their teacher efficacy. Thirdly, special class teachers’ commitment to teaching had complete mediation the relationship between their teaching adaptive resilience and teacher efficacy
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Special Class Teacher, Teaching Adaptive Resilience, Teacher Efficacy Commitment to Teaching, Mediating Effect
