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최근 연이어 보도되는 어린이집 학대 사건으로 어린이집에서 제공하는 보육의 질에 대한 관심이 고조되고 있으며, 어린이집이 평가인증제도의 실효성에 대한 논란이 제기 되고 있다. 이에 본 연구에서는 학교준비도 전통의 미국이나 호주와 달리 사회교육전통의 핀란드의 어린이집 평가 제도를 소개하는 것을 목적으로 한다. 먼저, 핀란드 어린이집의 특성을 소개하고, 어린이집 평가제도의 배경과 역사를 살펴보며, 평가 주체(기관/지자체, 지역, 국가)에 따른 구체적인 평가 내용 및 방법을 제시한 후 이러한 핀란드의 사례를 통해 우리나라 평가인증제도에 대한 시사점을 논의할 것이다.
Due to the repeated occurrence of child abuse in the child-care center, quality of child-care emerges as a great social concern. Also, it raises the question of the national accreditation of child-care center. In this context, this study introduced the evaluation system of child-care center in Finland which has an social education tradition in contrast to school readiness tradition of U.S and Australia etc. First, Finland’s high quality child-care system were summarized in terms of the policy fo adminstration and finance, training of the staff, and the type of child-care. Resepctively, the history and background of child-care evaluation were reviewed and the then the evaluation process of child-care quality were described according to the three levels: institution, municipality and government. Implication for the national accredition of child-care center in Korea were discussed.
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