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이 논문은 대학생을 대상으로 글쓰기에 관한 인식을 조사하고, 그에 따른 효율적인 운영 방안에 대해 논의하는 것을 목적으로 하였다. 우선, 학생들을 대상으로 글쓰기에 대한 기본적인 인식을 설문지를 통해 확인하고, 다음으로 조사 결과를 분석하여, 효율적인 글쓰기 교육의 운영 방안에 대해 논의하였다. 논의 결과를 정리하면 다음과 같다. 먼저, 효과적인 수업이 진행되기 위해서는 수업 방식은 글쓰기 실습 위주의 수업, 토론 수업, 팀 발표 수업으로, 수업 내용은 실용적인 글(자기소개서, 이력서 등), 학문적인 글(리포트, 논문작성법 등), 시사·교양 글(독자 투고, 영화 감상문 등) 등으로 진행되어야 함을 제시하였다. 다음으로, 글쓰기 교육의 효율적인 운영을 위해 먼저, 고등 글쓰기 과정과 대학 글쓰기 과정의 연계성을 높여야 하며, 다음으로, 상호 교류의 실질적인 글쓰기 수업이 되어야 하며, 마지막으로, 글쓰기 교육 기관의 독립화가 이루어져야 함을 제시하였다.
The purpose of this paper is to present how to improve writing ability and how the class can be used for effective writing to university students. First, the current basic condition on students' writing was survey and studied. Then effective writing class and improving writing ability were discussed. To operate effective class the following ideas were introduced:Write practive class, debate class, and team announcement class with practical writing (personal introduction, resume, etc.), scientific writing (report, tratise creation, etc.), and current events / cultural writing (reader contribution, movie report, etc.)To prepare intellectual talent through writing education and to improve substantive writing ability there should be a strong link between high school writing process and a university writing class, an interactive class among professors and students. Furthermore an importance of a role on writing operation institution is presented.
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writing, survey, feedback, a class for effective writing, a way to improve writing ability
