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본 연구는 자유학기제의 가능성과 한계를 살펴보고 시사점을 제공하는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 자유학기제 시범학교로 운영 중인 학교들 중 두 개 학교에 재직(재학) 중인 교장 및 교감, 교사, 학생, 학부모를 대상으로 자유학기제에 관한 면담을 실시하였다. 또한, 면담을 통해 밝혀진 내용들에 대하여 또 다른 자유학기제의 시범학교 세 곳의 교장 및 교감, 교사, 학생, 학부모를 대상으로 5점 Likert 척도로 응답하도록 하여 타당성과 일반화를 확보하려 하였다. 연구 결과, 자유학기제를 통해 교사와 학생 모두 시험에 대한 부담에서 해방될 수 있었으며, 다양한 활동과 경험을 통해 학생 자신의 꿈과 끼를 찾는데 도움이 되는 것으로 나타났다. 또한, 학교분위기도 자유롭고 활발하게 변하게 된 것으로 나타났다. 하지만 자유학기제 프로그램의 제한적인 실현이 한계로 나타났으며, 자유학기제가 사교육비 감소에 영향을 미치지는 못하는 것으로 나타났다.
This study aims to examine the possible implications that support Free Semester System as well as its limitations. Of the schools that are operating as Free Semester demonstration schools, two schools were surveyed; the principal and assistant principals, teachers, students, and parents were interviewed about the subject of the Free Semester. Three demonstration schools were also surveyed with respect to the information revealed through these interviews using a 5-point Likert scale in order to test the validity and generalization of the results. Through the Free Semester System, studies, teachers, and students were to be freed from the burden of testing to aid students express and explore their dreams and talents through a variety of activities and experiences. In addition, the school atmosphere was changed to a more free and active one. However, one limitation was observed: realization of the free-semester program doesn’t affect a decrease in private tutoring costs.
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Free semester system, Educational policy, Public education, Schooling, Case study
