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이 연구는 학업성취 우수 대학생의 학습역량을 분석하기 위한 목적의 연구이다. 이를 위하여 연구자는 학업성취가 우수한 10명의 대학생을 대상으로 질적 인터뷰를 통하여 그들의 학습양식을 학습동기와 학습행동을 중심으로 분석하고 이를 토대로 학습역량을 추출하였다. 학습양식은 학습역량의 내용을 구성하는 개념으로 학습양식 분석을 통하여 학습역량을 추출 할 수 있는데, 이 연구에서는 대학생의 학습양식 중 인지적 영역을 제외한 학습동기 영역과 학습행동 영역을 중심으로 분석하였다. 이 같은 학습양식에 대한 분석을 토대로 학업성취 우수 대학생의 학습역량을 추출하였다. 연구결과 학업성취 우수대학생의 학습역량은 학습동기에 해당하는 영역에는 학습관점, 학문적 자아개념, 학습효능감, 학습동기, 학습태도 등의 다섯 가지 요소로 구성되어 있었다. 학습행동 영역에 해당하는 학습역량 요소로는 학습계획수립, 수강하기, 예습과 복습, 과제하기, 평가관리, 자기관리, 학습환경관리, 학습원칙 등의 아홉 가지 역량과 하위요소를 확인 할 수 있었다. 향후 이 같은 학습역량이 일반 대학생에게서도 동일한지 확인하기 위한 연구가 필요하다.
In a knowledge based society, knowledge is a core element of the competitive power of nations. The learning competency, that is required for learning to occur, is important and the only method to develop knowledge in this knowledge based society. Therefore, learning competency is essential to all members of our society. Leaning competency is a basic core competency to develop other competencies especially for university students. Learning competency is the practical ability to execute successful learning. The purpose of this study was to examine university honors level students' learning competency and to identify the composition of their learning competency. The researcher randomly selected 10 University students who were on honor rolls and used a qualitative in-depth interview method for this research. The results of this study show that there are 2 spheres and 14 components in honors level university student's learning competency.
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Competency, Learning competency, Learning style, Lifelong learning, University student
