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초등학교의 ‘입학초기 적응활동’에 관한 조처는 80년대 초에 국가 교육과정에서 처음 마련된 이후 30여 년간 존립해 왔다. 그러나 기본 취지와 목표는 알관되고 안정적이어 온 반면에, 그에 대한 처방 방식에서는 상당한 변화가 있었다. 본 연구에서는 1980년대 초부터 현재에 이르기까지 초등학교 입학초기 적응활동의 흐름을 고찰하고 그를 바탕으로 향후 개선 방향을 탐색하였다. 입학초기 적응활동은 국가나 시․도교육청 또는 양자의 협력 구도 하에 ‘우리들은 1학년’이라는 교과서와 교육과정 기준으로 처방되어 왔으나, 현재는 비교과 활동 영역으로 자리매김 되어 단위 학교가 자율적으로 편성․운영하도록 되어 있다. 특히 교육 내용 가운데 ‘기초학습 기능형성’ 영역은 최근에 올수록 약화 내지 축소되어 왔다. 최근 공통 교육과정으로서의 5세 누리과정을 비롯한 취학전 교육 경험에 이어, 초등학교 입학 초기에 교과 학습의 출발점을 형성하기 위해서는 한글 해득과 기초 수리에 대한 이해를 비롯하여 학습 성취에 주요 변수가 되는 기초학습 기능형성을 위한 어느 정도의 기준이 필요하다. 이를 위해서는 ‘기본 학습 태도와 기능’에 대한 점검과 함께 이와 관련된 교육 목표와 내용의 명료화가 시급하다. 합당한 기준을 정립하여 학습자간에 출발점의 차이를 줄이기 위해서는 취학전 교육과 초등교육 양측에서 상호 연계성을 확보하는 데 주안점을 두어야 할 것이다.
The orientation program for primary school entrants, the subject named as 'We are the first graders', had existed for about 30 years. But recently the program is placed in Creative Experience Activities area in the 2009 revised national curriculum to provide more autonomy for school curriculum. This study was attempted to analyze the change flow since 1980`s and to search the directions to improve them, being based on the recent trend. The results of this study are as follows: First, the purpose and goals had been consistent and stabilized, but the prescriptions had fluctuated for 30 years. Especially, the 'basic skills of learning' area has been reduced in scope and depth more and more. Basic skills including basic literacy(Korean characters) and basic numeracy are essential to make primary school entrants' starting-point of learning. In spite of preschool experiences, there were considerable gaps in learning readiness among primary school entrants. To alleviate these differences and gaps, it is important to make appropriate standards for basic skills of learning in school orientation program, being based on the mutual understanding between preschool curriculum and primary lower-graders' curriculum. These tasks are required to formulate optimal starting-point of primary education.
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primary school orientation program, basic skills of learning, creative experiential activities
