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이 글은 학습자의 문학적 태도란 무엇인지, 문학적 태도가 어떤 층위에서 발현되는지, 문학적 태도와 관련된 교육 내용 범주는 무엇인지 등을 살펴보았다. 그리고 학습자의 문학적 태도를 교육할 수 있는 방법으로 인간 모델링을 제시하고, 인간 모델링에 의한 문학적 태도 증진의 방법과 절차를 살펴보았다. 논의 결과, 이 글에서 제시한 인간 모델링에 의한 문학적 태도 교수 방법은 문학적 태도 교육에 많은 시사점을 줄 수 있음을 알 수 있었다. 특히 인간 모델링에 의한 문학적 태도 교수를 위한 자료로 인물이야기는 의미가 있고, 인물이야기를 활용한 문학토론 활동을 통해 학습자가 인물이야기의 주인공을 인간 모델링으로 삼아 자아 성찰 및 자아 성장을 도모할 수 있음을 알 수 있었다.
This examined what is the literary attitudes, how reveals literary attitudes in a what levels, and what is the category of a teaching content concerned with a literary attitudes. And presented a man modeling as a teaching method of a learner’s literary attitudes, examined the method and process of literary attitudes promotion. As a result of a examination, could know that the teaching method of a literary attitudes by a man modeling presented in this paper could give a much suggestion in a literary attitude teaching. Especially, could know that character story has a many meaning as a materials for a literary attitudes teaching by a man modeling, and that a learner can plan a self reflection and self growth by a making as a man modeling with the hero of character story through a literary discussion utilizing character story.
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literary attitudes, man modeling, attitude teaching, literary discussion, category of attitude teaching content
