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이 연구의 목적은 전국교원양성대학교에서 실과교육학 필수 과목이 어떻게 운영되고 있는가에 대한 실태를 분석하는 데 있다. 구체적인 연구 내용은 다음과 같다. 첫째, 전국 교원양성대학의 실과 필수 과목 전체 강좌를 비교한다. 둘째, 실과 교육학 학문 영역별로 구분하여 필수 과목 운영 실태를 비교한다. 이 연구의 대상은 전국 10개 교육대학교와 제주대학교 교육대학, 한국교원대학교와 이화여자대학교 초등교육과의 실과교육학 필수 과목이다. 교원 양성 대학의 실과교육학 구조는 일반적으로 교과교육론과 교과내용학 3영역(가정, 기술, 농업)으로 대별되어 있었다. 초등교원양성대학교마다 실과교육학 필수 과목의 강의 주제가 다른 점을 감안할 때, 전국 초등교원양성대학교에 공통적으로 적용할만한 실과교육 필수 과목 강의 표준안을 새롭게 개발할 필요가 있을 것이다.
The purpose of this study was to investigate the conditions of required courses in practical arts for prospective elementary teacher education. To achieve the purpose of this study conducted: 1) to compare the overall required courses in practical arts for prospective elementary teacher education and 2) to compare the conditions of the required courses after dividing them by academic field. The research targeted the overall required courses in practical arts departments of 10 nationwide universities of education, teachers college of Jeju University, and the elementary education department of Korea National University of Education and Ewha Women’s University. For data analysis, the academic fields were primarily categorized into subject matter education and subject contents knowledge(home economics, technology studies and agricultural science studies). The results of this study can be summarized as follows: First, according to the comparison and analysis of the overall required courses by university, there were differences in the number of courses and credits. Second, according to the comparison between the academic fields(practical arts education, home economics, technology studies and agricultural science studies) are not balance the number of the theme in required courses. According to the results of this study, we will develop the new lecture standards for required courses in practical arts for prospective elementary teacher education.
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practical arts education, prospective elementary teacher education, requireded courses
