초록 열기/닫기 버튼
본 연구에서는 STEAM 교육의 교육적 동향과 국내․외 연구 사례를 살펴보고 ‘크레용 피직스를 활용한 STEAM 교육 프로그램’을 개발한다. 그리고 이 프로그램을 초등학교 6학년 2학기 과학 7단원 [편리한 도구]를 중심으로 적용해본다. 그 결과 이 프로그램에 따라 활동한 학생들의 창의성 지수와 과학에 대한 긍정적 태도가 비교집단과 비교하여 유의미한 차이를 보이며 증가하였다. 특히 독창성과 정교성에 대해서는 높은 향상을 보였으며 과학에 관련된 정의적 영역 중 인식과 흥미 영역에서 긍정적인 반응이 증가하였다. 연구 결과 ‘크레용 피직스를 활용한 STEAM 교육 프로그램’이 창의성을 증진시키며 과학에 관련된 정의적 영역에 긍정적인 변화를 가져온다는 것을 확인하였다.
For this study, we researched recent trends of STEAM education from case studies documented in domestic and foreign papers. By doing so, we develop and apply the STEAM education program through the use of Crayon Physics. This program is designed for the 7th lesson ("A Serviceable Tool") of 6th graders' science in elementary school. As a result, the creativity index and positive attitude about science of the students who went through the researched program increased with meaningful difference compared to that of the sample population. Specifically, there was a sharp increase in originality and exquisiteness. Furthermore, positive responses increased in both the cognition and interests among affected regions related to science. The result of this study shows that the STEAM Education Program, using Crayon Physics, can improve creativity. And we can confirm that it brings positive changes for the Science-Related Affective Domains.
