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이 연구는 학습 내용에 대하여 최적의 교수 방법을 제공하는 적응형 이러닝 시스템의 개발에 대한 연구이다. 본 적응형 이러닝 시스템은 학습 내용을 개념적 내용, 원리적 내용, 절차적 내용으로 분류하고 이들에 대하여 각 최적의 학습 방법인 개념 학습 모형, 탐구 학습 모형, 인지 도제 학습 모형을 제공하였다. 그리고 본 적응형 이러닝 시스템을 대학생들에게 적용하고 학습 효과를 분석하였다. 효과 분석을 위하여 적응형 이러닝 시스템을 이용하는 집단을 실험집단으로, 비적응형 이러닝 시스템으로 학습하는 비교집단 나누었고 독립표본 t-테스트를 통하여 실험 연구를 수행하였다. 연구의 적용결과, 이 연구에서 개발한 적응형 이러닝 시스템은 학업 성취도 향상 효과가 높은 것으로 나타났다. 그리고 남∙여 집단을 대상으로 비교한 결과도 의미있는 학습 효과가 있는 것으로 나타났다.
This study developed an adaptive e-learning system that could provide effective instruction methods. The proposed adaptive e-learning system classified learning content into the conceptional content, principal content, and procedural content; and, by providing an appropriate conceptual model, inquiry model, and cognitive-apprehensive model, developed an effective instructional method. The proposed adaptive e-learning system was applied to college students and the learning effects were analyzed. The learners were divided into an experimental group and comparative group for an analysis of the learning effects. An independent t-test was performed for the experimental research. The results indicate that the proposed adaptive e-learning system produced highly improved learning achievement. In addition, the proposed adaptive e-learning system resulted in positive effects in both male and female learner groups.
