초록 열기/닫기 버튼
이 연구는 과학캠프 활동 참여 경험이 중학생들의 과학자에 대한 인식에 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다. 이 연구는 과학캠프에 참여한 중학생 99명을 대상으로 하였다. 검사도구로는 과학자 이미지 그리기와 Likert 척도인 선택형 검사지를 활용하였다. 분석 결과 선택형 검사지 중 7문항에서 사전 사후 검사간 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 또한 과학자 이미지 그리기(DAST-C) 분석 결과 사전 검사에서는 과학자 이미지 정형성이 평균 4.15점이었고, 사후 검사에서는 평균 3.08점으로 낮아졌다. 또한 DAST-C에서 사전 사후 검사 결과간에는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이는 과학캠프 활동이 학생들의 과학자에 대한 이미지 정형성을 낮추는데 효과가 있었음을 보여주는 것이다. 이 연구의 결과는 과학 관련 경험과 학생들이 인식하는 과학자 이미지간에는 상관 관계가 있음을 시사하고 있다. 따라서 개방적 과학 탐구활동, 체험 학습, TV 프로그램 등 다양한 형태의 과학 관련 경험들이 학생들의 과학자에 대한 인식에 영향을 미치는지 알아볼 필요가 있다.
This study was to investigate the effects of middle school students’ experiences in science camp on their perception about scientist. Subjects were 99 students of middle school. The test tool were choice type questionnaire by Likert scale and Draw-A-Science-Test Checklist. In the result of this study, there was significant difference between pre and post test in 7 items of choice type items. In the result of DAST-C, stereotype score of student on scientist image was average 4.15 in pretest. the score was average 3.08 in posttest. Also there was significant difference between pre and post test in DAST-C. This results showed that science camp activity was effective to reduce stereotype of students’ perception on scientist image. The result of this study suggested correlation between science related activity and scientist image for students to recognize. Therefore we should examine whether various science related activity affect perception of students on scientist.
키워드열기/닫기 버튼
science camp, middle school student, perception about scientist
