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교통과 통신의 발달로 인해 세계화, 국제화라는 흐름 속에 살아가는 현대인은 다양한 문화적 배경을 가진 사람, 사물, 지식과의 활발한 상호 작용을 하면서 살아간다. 이에 따라 현대인은 자국인뿐만 아니라 외국인과의 원활한 관계 형성을 위한 이해와 배려의 능력을 함양해야 한다. 이 같은 시대적 배경에 부합하여 최근 외국어 교육은 언어적 의사소통뿐만 아니라 인격의 성장이라는 교육적 가치까지 포괄하는 상호문화적 관점을 강조하고 있다. 2009 중학교 생활 프랑스어 교육과정은 상호문화적 관점을 목표, 내용, 방법 등 여러 항목에서 언급하고 있다. 하지만 거의 대부분 추상적이고 선언적인 언급에 그치고, 이 교육과정에 의거해 개발된 교과서 역시 이를 제대로 반영하지 못하고 있다. 이런 문제를 해결하기 위해 본 연구는 실제 수업에 적용 가능한 상호문화접근법의 교수·학습 단계와 상호문화교안을 제시해 보았다. 프랑스어 수업에서 상호문화접근을 확산시키기 위해서는 다양한 교안의 개발과 교사연수가 필요해 보인다.
The purposes of foreign language education are not only development of learners’ communicative competence but also improvement of their intelligence and personality through contemplation on foreign and domestic cultures. Considering the fact that our society is becoming a multicultural and multilingual society, it is necessary to acknowledge cultural relativity and heterogeneity and form smooth human relations to seek education for living in harmony, and here, intercultural approach can greatly help achieve this education. The French curriculum revised in 2009 emphasizes the ‘intercultural’ perspective to meet the needs of the current age. However, the present textbooks do not seem to leave the boundary of the existing cultural approach method. Thus, this study proposed an intercultural teaching plan as a way of solving this problem. However, in order for actual educational sites to make intercultural approach, more institutional supports including development of lesson plans and teacher training will be necessary.
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