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것이다.08.김지영 2003.1.14 4:45 PM 페이지147루어지는 단계이다. 김현섭과「열린교육 총서7-사회편」에 제시된 교과서 재구성의 과정에 대한 연구를 살펴보면크게 3가지 단계로 나누어 볼 수 있다. 즉, 국가 수준으로 제시된 교육과정을 분석하는 단계,교육과정 분석을 통하여 수업을 계획하는 단계, 실제 수업안을 적용하는 단계로 나눌 수 있다.하지만 그 절차에 대한 내용이 보다 구체적이지 못하여 재구성에 대한 경험과 경력이 부족한교사들이 활용하기에는 한계가 있다. 예를 들어 교육과정 분석 단계에서 위의 내용만으로는 어떻게 과정을 거치는 지 알 수 없다. 따라서 본 연구에서는 교과서 재구성의 절차를 보다 구체적으로 밝히고, 특히 사회 교과서 재구성을 통하여 수업을 어떻게 디자인하는지 그 사례를 제시하고자 한다. 나. 교과서 재구성 시 고려해야할 사항이용숙(2000)은 교과서 재구성의 의미와 그 필요성을 제시하면서, 교과서 재구성 시 교사들이 우선적으로 고려할 필요가 있다고 생각되는 사항에 대하여 다음과 같이 논의하였다3).교과서 재구성의 단위는 차시보다는 단원이 되어야 한다 . 판서내용을 베끼는 방식의 필기는 가능한 한 유인물로 대치함으로써 , 수업시간을 절약하고 수업을 더 효율화할 수 있도록 한다. 가능한 곳에서는 단원간의 연계를 시도한다 . 가능한 곳에서는 타 교과와의 통합을 시도한다 . 이용숙의 연구는 어느 한 특정 교과가 아닌 전반적인 교과서를 재구성할 때의 고려사항에대하여 제시하고 있다. 따라서 교과서 재구성을 통한 수업을 디자인 할 때 많은 시사점을 줄수 있 다. 하지만 사회교과서를 재구성하는 경우 이보다 더 구체적인 고려사항이 필요하다고 본다.즉, 사회교과서인 경우 단원계획은 어떻게 세워야 것인지, 지역화 교과서는 어떻게 활용할 것인지, 학습과정은 구체적으로 어떻게 세워야 할 것인지 그 절차를 구체적으로 보여줄 필요가 있다.
An Action Ethnography for the Development of Social Studies Textbook Reconstruction Procedures:the case of grade 4 in elementary schoolKim Jee-YoungMajor in Elementary Education Graduate School of EducationDuksung Women's UniversityThe purpose of this study was to discuss in which way social studies textbook should bereconstructed, to lay down some guidelines, and to present an example for that.For that purpose, I review the curricula commentary, textbook, teachers' guide, previousresearch on textbook reconstruction, and a collection of open-education training materials to getnecessary information about textbook reconstruction. Second, an in-depth interview was heldwith teachers who were experienced in reconstructing textbooks, in order to offset thisresearcher's poor experience and literature review insufficiency. Third, how textbook should bereconstructed was outlined, based on the outputs of the in-depth interview and the pilotprogram application, and then a primary program was developed following the outline. Fourth,the primary program was applied in the classes of this researcher and another teacher whocooperated in this study. Fifth, specific procedures for textbook reconstruction were determinedin consideration of the results of analysis. Sixth, the unit 2 for the first semester of grade 4was reconstructed in the developed procedures. The reconstructed textbook was utilized in the
