초록 열기/닫기 버튼
이 연구의 목적은 대학 교수학습센터(이하 ‘센터’)의 이해 및 발전 방안을 제시하는 데 있다. 이 연구는 먼저 ‘센터’와 관련한 문헌에 대한 역사적 검토를 통해 ‘센터’의 성장 과정과 ‘센터’의 정체성을 확인하고, 운영상의 문제를 파악했다. 연구 문제는 ‘센터’의 현황, 센터장 및 실무자의 인식, 자료집의 구성 등이다. 연구 방법은 전국 각 대학 센터장과 실무자 대상 설문 조사와 대학교육개발센터협의회 주최로 개최된 심포지엄 및 워크숍 자료집에 대한 내용 분석을 이용했다. 연구 결과, 각 ‘센터’들은 ‘교육력’ 증진을 위한 교수 개발 지원에 중점을 두었으며, ‘학습력’ 신장 프로그램에 대한 관심이 높아지고 있었다. 문제점으로는 ‘센터’의 역할과 특성을 반영하지 못한 채 미분화 상태에 있는 곳이 많았다. 또한 연구원 직렬이 없어 실무자의 전문성 신장과 고용 안정에 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 결론에서는 ‘교육력’과 ‘학습력’ 증진을 위한 ‘센터’의 역할을 재확인하고, 대학교육의 질 개선 및 ‘센터’ 책무 수행에 대한 ‘센터’의 자구 노력이 필요함을 제시하였다.
The present research was aimed at understanding the current state of Centers for Teaching and Learning (CTL) established in universities nationwide and at seeking ways to promote these Centers. The key research questions include: 1) What are the current situations of the CTL established in 127 universities nationwide? 2) How do the directors and staff working for CTL consider their operation? 3) How are materials for the winter symposiums and summer workshops constructed? By employing a survey questionnaire the authors analyzed the opinions of 44 directors and 109 staff members. Also, by employing content analysis the authors analyzed the materials for symposiums and workshops which have been held 11 times to date. The results revealed that each CTL has focused on faculty development programs and has been interested in developing programs for student learning. The main problems identified include: 1) Of the 127 CTL studied, 91 have not been differentiated yet to specialize their roles, 2) There is no official staffing of researchers from the university organization in promoting staff members' professionalism. The authors conclude that the research confirms the role of CTL in enhancing both teaching capability and learning capability. Also, the research suggests that the CTL should take their own steps to improve both the general quality of university education and to perform the CTL's stated missions.
키워드열기/닫기 버튼
Center for Teaching and Learning. teaching capability, learning capability.
