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본 연구는 비행교육 특성상 학생조종사와 비행교수의 상호작용이 중요함에 따라 학생조종사가 비행교수에 대해 지각하는 바람직한 특성 및 소통노력에 대해 살펴보았다. 이를 위하여 비행입문과정 학생조종사 91명을 대상으로 학생조종사가 지각하는 비행교수의 바람직한 특성과 바람직하지 않은 특성, 학생조종사들이 비행교수와 소통을 위해 노력하는 정도를 요인분석하였다. 연구결과, 학생조종사가 비행교수에 대해 바람직한 특성으로 지각하는 요인은 수용성, 확신감이었으며 학생조종사가 비행교수에 대해 바람직하지 않다고 지각하는 요인은 소통부족, 부정적 정서인 것으로 나타났다. 학생조종사들이 비행교수와 소통을 위한 노력요인들은 소통기회 마련, 궁정정서이었으며 이러한 노력이 비행성적과 관련되는지 분석한 결과 유의한 관련이 없었다. 따라서 학생조종사가 비행교수와 소통을 위해 많은 노력을 기울임에도 불구하고 비행교육에서 노력의 효율성은 없는 것으로 나타나 향후 조종적성에 대한 규명 및 규준의 제시가 시급히 이루어져야 함을 시사한다.
This research was conducted to observe the traits of the aviation professors that the intro level students desire and also the students’ efforts to communicate with the professors as the interaction between the student and the professor is important in the aviation training due to the training’s characteristics. In order to conduct the research, 91 intro-level student pilots were analyzed to find out the desired and undesired traits of the aviation professors from the students, and the level of effort the students put in to communicate with the professors. According to the observation, the desired traits include acceptive teaching style and confidence while the undesired traits include negative emotions and lack of communication. The efforts students made to communicate with the professors were creating opportunities to communicate, thorough preparation for the flight, and better interpersonal relations, but the analysis found out that there was no evidence that these efforts have a cause and effect relationship with the aviation performance. In conclusion, this research found out that despite the efforts student pilots make to communicate with the aviation professors, these efforts turned out to have no effect and therefore the aviation aptitude henceforth calls for an urgent investigation.
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