초록 열기/닫기 버튼
본 연구의 목적은 아동학대 경험이 학교생활적응에 영향을 미치는지를 알아보고, 이 두 변수의 관계에서 내재화 문제 및 외현화 문제가 매개효과가 있는지를 검증하는 것이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국아동․청소년패널조사(Korean Children & Youth Panel Survey, KCYPS) 3차년도 자료에서 총 2,188명의 초등학교 6학년 아동을 연구대상으로 포함하였다. 구조방정식 분석 결과, 아동학대 경험은 학교생활적응에 직접적인 영향을 미치지 않았고 내재화 문제와 외현화 문제는 학교생활적응에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 내재화 문제와 외현화 문제의 매개효과를 분석한 결과, 내재화 문제와 외현화 문제는 아동학대 경험이 학교생활적응에 미치는 영향을 완전 매개하였다. 이러한 연구결과는 학대 피해 아동의 학교생활적응을 증진시키기 위한 프로그램에서 내재화 및 외현화 문제 예방과 치료의 필요성을 제기한다.
The aims of this study were to investigate the effects of child abuse experience on children’s school adjustment and to identify mediating effects of internalizing and externalizing problems. To this end, we used the third year data from the Korean Children and Youth Panel Survey(2010 KCYPS). The subjects consisted of 2,188 6th grade students from elementary schools. Structural Equation Model(SEM) was conducted to examine the mediating effects of internalizing and externalizing problems. Our analysis showed that child abuse experience had no direct effect on children’s school adjustment, while both internalizing and externalizing problems have negative effects on children’s school adjustment. Moreover, internalizing and externalizing problems fully mediated the effects of child abuse experience on children’s school adjustment. Based on these findings, this study suggests that preventive education and counseling for internalizing and externalizing problems need to be focused.
키워드열기/닫기 버튼
Child abuse, School adjustment, Internalizing problems, Externalizing problems
