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본 연구는 자연에 대해 유아가 갖는 질문들에 기초하여 자연탐구활동을 전개하고 이러한 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 태도에 어떠한 영향을 주는지 살펴봄으로써 관련된 교육적 시사점을 제공하는 것에 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 51명의 만 5세 유아를 실험집단과 비교집단으로 나누어 8주 동안 과학적 질문에 기초한 자연탐구활동을 수행하였다. 사전검사결과와 사후검사의 결과를 통해 과학적 질문에 기초한 자연탐구활동은 관찰, 의사소통, 예측, 추론, 측정하기 등의 과학적 탐구능력 향상에 긍정적인 영향을 주었으며, 호기심, 적그성, 협동성, 끈기성 등의 과학에 대한 태도 함양에도 도움이 되었음을 알 수 있었다. 이를 통해 얻을 수 있었던 시사점은 유아가 하는 질문의 가치와 학습 공간 및 매체로서의 자연의 가치에 대한 인식 및 교사의 자연탐구교수능력의 중요성이라 할 수 있다.
The purpose of this study was to examine the effects of natural exploration activities based on children's questions about nature on children's scientific process skills and attitudes. For our study, 51 7-year-old children in an experimental group and comparison group participated in the natural exploration activities based on their scientific questions for 8 weeks. Pre- and post-test results indicated that the natural exploration activities based on scientific questions had a positive influence on improving children's scientific process skills such as observation, communication, prediction, reasoning, and measuring, and on cultivating their proper attitudes toward science. Findings suggest that the value of nature serving as a learning space and material and of children's questions be recognized, and natural exploration teaching competencies of early childhood teacher be developed.
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scientific question, nature inquiry, scientific process skill, scientific attitude
