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본 연구는 위인동화를 활용한 역사교육활동이 유아의 역사적 사고력과 자아존중감 미치는 효과를 알아보는 것이 목적이다. 연구대상을 G광역시에 소재한 W유치원의 만 5세 유아 40명이며, 실험집단과 비교집단으로 나누어 실험연구를 실시하였고, 연구절차는 사전검사와 실험처치, 사후검사의 순으로 이루어졌다. 수집된 연구 자료는 t-검증을 통해 실험집단과 비교집단 간의 차이를 분석하였다. 연구결과 실험집단이 비교집단보다 유아의 역사적 사고력과 자아존중감에 유의하게 높은 것으로 나타나, 본 연구에서 개발한 위인동화 활동이 유아의 역사적 사고력과 자아존중감에 효과적인 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 유아교육현장에서 위인동화를 활용한 역사교육활동을 활성화하는데 효과적인 교수・학습 방법이 될 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study was to investigate the effect of history education of a biography activity on children's historical thinking ability and self-esteem. Participants in this study were forty 5-year-old kindergarten children each in G city as an experimental group and a control group. The experimental treatments took place for 5 weeks. The former group read the biography and executed connection activities, the latter group didn't participate. Instead, they participated in general kindergarten lessons and were set the same biography in the class. Data was analyzed by SPSS 13.0 using the scores of a pre-test as covariance. The results showed that the experimental group had significantly higher scores on the historical thinking ability and self-esteem test than did the control group. The results of this study suggested that the biography activity is effective to promote young children's historical thinking ability and self-esteem.
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activity of biography, history education, historical thinking ability, self-esteem
