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본 연구는 Hauenstein의 인지영역 신교육목표 분류학을 적용한 유치부 공과교육 프로그램을 구성하고 프로그램을 적용한 공과교육을 통해 유아의 하나님에 대한 개념 인식의 변화를 알아봄으로서 교회학교 유치부 공과교재 개발을 위한 방향을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 Y유치원의 만5세 유아 20명과 A유치원의 만5세 유아 20명, 총 40명의 유아들을 대상으로 하였다. 수집된 반 구조화된 질적 자료는 Nvivo 8프로그램을 활용하여 유아들의 하나님에 대한 내적 이미지를 정확히 알 수 있도록 공통된 면접내용을 찾아 기록하고 분석하는 작업을 통해 요인을 추출하여 빈도분석을 실시하였다. 그 결과 Hauenstein의 인지영역 신교육목표 분류학을 적용한 공과교육 프로그램을 통해 유아들의 하나님에 대한 인식이 좋으신 분, 권능 있으신 분, 세상과 우리를 만드신 분으로 변화하였다. 또한 하나님의 집에 대한 인식이 ‘하늘’에 계신 하나님에서 ‘어디에든 계시는’ 하나님으로 변화하였으며, 우리를 만든 분, 우리와 함께 계시는 분이라는 응답을 통해 자신이 생각하는 하나님의 개념이 바뀐 것과 같이 부모님의 하나님에 대한 개념도 바뀌었으며 하나님이 예수님과 같은 분이라는 것에 대한 인식의 변화를 나타냈다.
This study examined the tasks that affect the changing of children's understanding of God concepts by applying Hauenstein's cognitive domain New educational goal taxonomy program. God-concepts of 40 five-year-old kindergarten children were compared between the experimental group and compare group. Measurement included interviews with the children; transcripts from interviews were downloaded into the Nvivo 8 software program. Through latent content analysis, this study used a constant comparative method to find patterns of God-concepts in data, moving back and forth from data collection to data analysis. Major findings were as follow: The God-concepts of experimental group children were changed God is biblical, comforter, communicates, creator, empowering, protector, purposeful, God has human characteristics, Lives in Heaven, God has no gender, counselor, God is Jesus, all-knowing, loving, perfect, real, and parental, most of which characterized a gracious guided God concept category, closely followed by Hauenstein's cognitive domain New educational goal taxonomy program. Therefore, implications were given for religious educators to develop a variety model for age-appropriate textbook for Sunday school.
