초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 최근 유럽에서 도입된 숲유치원 교육을 2007'개정 유치원교육과정의 표현생활영역에 접목하여 국내 실정에 맞는 숲유치원 접근의 교육 프로그램을 구성하고 적용효과를 검증하는데 목적을 두었다. 이를 위해 첫째, 숲유치원 교육에 관련된 국내외 저서 및 연구물, 숲유치원 관련 세미나 자료집과 표현생활영역을 면밀히 분석하여 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가를 구성하였으며 물리적 환경 구성과 날마다 숲활동이 이루어질 수 있는 일과로 재구성하였다. 둘째, 프로그램 효과를 검증하기 위하여 S유치원과 M유치원의 만5세 유아 총 63명을 실험집단(25명)과, 통제집단(38명)으로 나누어 7개월간 프로그램을 적용한 후 사전·사후검사를 통하여 유아의 정서지능과 일상적 스트레스에 미치는 효과를 검증하였다. SPSS18.0을 사용한 공변량 분석 결과, 표현생활중심의 숲유치원 교육 프로그램을 경험한 실험집단 유아들의 정서지능이 통제집단 유아들과 비교하여 통계적으로 의미 있게 향상되었으며, 일상적 스트레스에서는 일상생활에서의 불안감이 낮아져 본 프로그램의 적용효과를 검증하였다.
The purpose of the study is to develop the Forest kindergarten Education Program focusing on expressive life area and verifying its effect. There are two main tasks for the study. First, the educational goal, program contents, teaching-learning methods, evaluation plan and the physical environment and daily schedule should be developed based on the Forest Kindergarten approach and the Korean national kindergarten curriculum, especially expressive life area. Second, it is to verify its effects by measuring children’s emotional intelligence and the level of daily stress. Subjects were 63 5 year-olds children (experimental group: 25 children, control group; 38). The experimental group participated in the Forest Kindergarten Education Program for 7 months while the control group experienced the usual style of indoor class during the same time period. The research design was the pre-post test. The results show that the present program was effective in enhancing children’s emotional intelligence and decreasing the level of daily stress, especially the feeling of uneasiness.
키워드열기/닫기 버튼
forest kindergarten, expressive life, emotional intelligence, daily stress
