본 연구는 예비유아교사들을 대상으로 포트폴리오를 활용한 유아수학교육 수업이 그들의 수학에 대한 태도와 수학교수 효능감에 영향을 미치는지 알아봄으로써 예비유아교사의 수학에 대한 태도와 수학교수 효능감을 향상시키기 위한 방안을 도모하고자 하였다. 본 연구는 경기도 소재 4년제 유아교육학과 3학년에 재학하고, 유아수학교육 과목을 수강하는 예비유아교사 40명을 연구대상으로 선정하여 포트폴리오를 활용한 유아수학교육 수업을 15주 동안 실시하였으며, 예비유아교사에게 사전과 사후에 수학에 대한 태도와 수학교수효능감 검사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 포트폴리오를 활용한 수업이 예비유아교사의 수학에 대한 태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 저널 분석결과 예비유아교사들은 수학이 두렵다는 생각을 전환할 수 있었으며, 수학이 생활과 밀접한 관련이 있다는 것을 재발견할 수 있다고 하였다. 둘째, 본 수업은 예비유아교사의 수학교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 저널 분석결과 예비유아교사들은 수학교육에 대한 자신감이 향상되었으며, 유아들이 수학을 좋아하도록 도와주고 싶다는 열정을 보이고 있었다. 이러한 결과는 예비유아교사들도 유아와 마찬가지로 통합적인 접근법을 통해 흥미와 즐거움을 주는 활동 속에서 수학에 대한 태도와 교수효능감에서 긍정적인 변화가 있다는 것을 시사해 주고 있다.

This study investigates the effects of portfolio application to the class influence of pre-service early childhood teachers on attitude toward mathematics, mathematics teaching efficiency. The purpose of this study is focused on the change in attitude toward mathematics and mathematics teaching efficiency. The results of this study are that the pre-service teachers revealed the changes in attitude toward mathematics and mathematics teaching efficiency, before and after practicing portfolio application class. Thus, portfolio application class of integrated approach was found to be more effective in the improvement of attitude toward mathematics and mathematics teaching efficiency.

This study investigates the effects of portfolio application to the class influence of pre-service early childhood teachers on attitude toward mathematics, mathematics teaching efficiency. The purpose of this study is focused on the change in attitude toward mathematics and mathematics teaching efficiency. The results of this study are that the pre-service teachers revealed the changes in attitude toward mathematics and mathematics teaching efficiency, before and after practicing portfolio application class. Thus, portfolio application class of integrated approach was found to be more effective in the improvement of attitude toward mathematics and mathematics teaching efficiency.

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