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본 연구의 목적은 유아들의 과학적 탐구능력, 과학적 태도 및 창의성을 증진시켜 줄 수 있는 미술과 통합한 유아과학교육 프로그램을 개발하고, 개발한 프로그램의 유아교육현장 적용 타당성을 검증하는 데 있다. 본 연구에서 개발한 미술과 통합한 유아과학교육 프로그램의 교육현장 적용 타당성을 검증하기 위해 만 5세 유아 25명으로 구성된 두 집단을 선정하여 실험집단과 비교집단으로 무선 배정하고 사전검사를 통해 두 집단 간의 동질성을 검증하였다. 총 13주 동안 실험집단에는 미술과 통합한 유아과학교육 프로그램을 처치하고 비교집단에는 유치원 연간 교육 프로그램에 준한 단순 실험 및 관찰 중심의 과학활동을 실시하고 추후 검사를 통해 실험처치의 효과를 검증하였다. 수집된 연구자료는 실험처치의 효과를 분석하기 위해 t-검증을 실시하였다. 분석 결과, 본 연구에서 개발한 미술과 통합한 유아과학교육 프로그램은 유아의 과학적 탐구능력 증진과 유아의 과학적 태도 변화에 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 본 프로그램은 유아의 창의성 증진에도 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 본 연구에서 개발한 미술과 통합한 유아과학교육 프로그램의 유아교육 현장 적용 가능성을 시사하는 것이라 하겠다.
This study aimed to develop an Integrated Art with Science Educational program (hereafter, IASCE) which increases young children’s creative expression and exploring ability, and examines its effectiveness. To examine the effectiveness of the program, fifty 5-year-old children were examined over 13 weeks from 7 April, 2011; twenty-five 5-year-old children from S kindergarten, D district in Seoul were the experimental group and twenty-five 5-year-old children from M kindergarten in the same district were the control group. The results were as follows. First, the IASCE had a positive effect on children’s scientific exploration ability. Second, the IASCE showed a positive effect on increasing children’s scientific attitudes. Third, the IASCE influenced positively the increase of children’s creativity. This reflects that young children’s science education program integrated with art is feasible to apply in real educational fields. It also suggests that the IASCE is distinguished from previous science-art integrating programs.
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integrated art with science education for young children, scientific exploration ability, scientific attitude, creativity
