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본 연구는 유아교사의 교직윤리 의식 함양을 위한 교육과정의 모형을 개발하고자 하였다. 이를 위해 교직윤리 관련 문헌과 유아교사의 윤리적 딜레마 관련 문헌을 고찰하고 전문가 협의회를 개최하여 예비교사 및 현지교사교육에서 활용할 수 있는 교육모형을 개발하였다. 본 연구에서 개발한 교직윤리 의식 함양 교육과정 모형은 교직윤리의 의미에 대한 인식제고, 교직윤리 의식 개선, 도덕적 추론 능력 증진 및 반성적 사고 능력 증진을 세부 목표로 하여 유아교사의 윤리와 유아, 유아교사의 윤리의 가정, 유아교사의 윤리와 동료, 유아교사의 윤리와 지역사회의 4개 영역으로 구분하여 세부 교육내용을 구성하였다. 교수-학습과정은 문제 중심 학습 접근법을 기초로 하였다. 이를 예비 교사교육에 적용할 수 있는 수업 안으로 구성하여 실행해 보면서 모형의 실용적 가능성을 점검하였다. 본 연구에서 개발한 유아교사 교직윤리 교육 모형은 예비교사양성과정의 유아교사론 등의 교과목, 현직교사를 위한 직무연수 및 승급교육 등의 맥락에 적합하게 변형하여 적용할 수 있을 것이다.
The purpose of the study was to develop educational model for facilitating early childhood teachers’ ethical perception. In order to develop effective model, a variety of literature and previous academic journal articles were analyzed and professional group meetings were held. The goal of the educational model are facilitating early childhood teachers’ ethical perception, moral reasoning, and reflective thinking. The educational contents are consisted of four categories such as ethical values regarding young children, their parents, teachers’ colleague, and social communities. The teaching model are Problem Based Learning and the specific strategies are making learning community, connecting experts, collecting information, supporting group activities, brainstorming, and in-depth discussion. The evaluation methods are instructor’s log, learner’s journal, self assessment on teachers’ ethical perception, reflective thinking level, and moral reasoning. The developed model are expected to utilized in various contexts for facilitating preservice and in-service early childhood teachers’ ethical perception and practices.
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teachers’ professional ethics, early childhood teacher education
