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본 연구는 보육교사의 직무스트레스, 영유아학대에 대한 인식과 영유아학대 실제행동에 대한 자기평가와의 관계를 알아보고자 보육교사 278명을 대상으로 연구하였다. 연구결과 첫째, 보육교사들은 어린이집 조직체계와 직장문화는 적절하다고 인식하였으나, 직무요구와 직무불안정에 대한 스트레스를 높게 인식하고 있었다. 둘째, 보육교사들은 전반적으로 영유아학대에 대해 잘 인식하였으며 이중 신체학대와 성학대를 정서학대와 방임보다 더 잘 인식하고 있었다. 영유아학대 실제행동에 대한 보육교사의 자기평가 결과는 신체학대와 성학대에 비해 정서학대와 방임을 더 많이 한다고 하였다. 셋째, 보육교사의 직무스트레스, 영유아학대에 대한 인식과 영유아학대 실제행동에 대한 자기평가와의 상관관계는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이는 보육교사의 직무스트레스가 높을수록 실제 영유아학대를 자주 할 수 있으며, 영유아학대에 대한 인식이 높을수록 영유아학대를 덜 한다는 것을 의미한다. 본 연구결과는 보육교사의 직무스트레스를 줄이기 위하여 근무환경을 개선하고, 영유아학대에 대한 구체적인 사례 중심의 교육이 필요함을 시사한다.
The study aims to examine the relationship among job stress levels of day care center teachers, recognition and self-assessment of the infant abuse. The participants were 278 day care center teachers. As a result of the study, first, day care center teachers were had low awareness of stress about the organizational system and occupational climate but they were had high awareness of the stress about the job demands and job insecurity. Second, child care center teachers were generally well aware about the infant abuse and they were aware of physical abuse and sexual abuse, more than the emotional abuse and neglect. And they had a lot of emotional abuse and neglect, than physical abuse and sexual abuse. Third, relationships among child care teacher’s job stress, recognition and self-assessment of teaching behaviors showed statistically significant results. The higher job stress of the child care center teachers can often lead to abused infants and young children. And, the higher infant abuse awareness of the teacher will lead to less abusive behavior. These findings suggest that it is important to support seeking ways to improve the working environment to reduce job stress and to explore ways to increase the awareness of teachers about the infant abuse and to find teaching strategy for infant behavior.
