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Il nous appartient d'utiliser des corpus RFI comme aide à l'enseignement du français en cherchant à vérifier les possibilités de l'apprentissage par les médias. L'enseignement par les médias peut se faire par l'utilisation de documents présentés de façon non linéaire, gérée par l'ordinateur, mais laissant à l'apprenant la possibilité de 'naviguer'. Quand il saura utiliser les moteurs de recherche dans le corpus, il aura l'impresssion d'accéder à une donnée infinie,toujours à sa portée. Les messages du journal fournissent, à l’enseignant de langue en quête de documents authentiques de courte durée, un matériel sonore facilement disponible et constamment renouvelé. Une analyse des caractéristiques de ce genre radiophonique permet de dégager des pistes d’exploitation pédagogique en classe de FLE. Les messages reçus sont d'autant plus clairs et plus faciles à mémoriser qu'il y a souvent association entre le texte et le son. Ce projet est réalisable aujourd'hui grâce au développement de l'internet et à la standardisation des formats de textes. Nous aborderons la notion de granularité des corpus en vue de leur partage et de leur analyse et nous indiquerons le processus de transformation du format XML aux formats requis par TRANSCRIBER d'aide à l'analyse. Cette approche réalisée dans un environnement éducatif s'est avérée très puissante, mais limitée à des apprenants quelque peu spécialisés de l'internet. Les propos tenus dans cet article ne sont que la réflextion d'une pratique sans cesse nourrie d'un retour aux technologies éducatives, ils n'apportent que quelques principes méthodologiques encore insuffisants pour surmonter tous les obstacles. Plusieurs expériences ont montré qu'il est vain de croire que les nouvelles technologies seront la panacée que chacun attend.
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enseignement par Média, naviguer, moteurs de recherche, FLE, technologies éducatives
