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본 연구는 중․고등학교 청소년들을 대상으로 성별과 교급에 따라 스트레스 반응, 자기조절능력, 포커싱적 태도에 차이가 있는지 알아보고, 포커싱적 태도와 자기조절능력의 관계를 파악하는 데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 경기도에 소재한 4개의 중학교와 고등학교 1, 2, 3학년 남녀학생 총 611명이었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 성별에 따른 차이를 알아본 결과 스트레스 반응은 여학생이 높았으며 자기조절능력과 포커싱적 태도는 부분적으로 남학생이 높았다. 둘째, 청소년의 교급에 따른 차이를 알아본 결과 중학생보다 고등학생이 스트레스를 많이 받고 있었으며 자기조절능력과 포커싱적 태도는 유의한 차이가 없었다. 셋째, 스트레스 반응과 자기조절능력의 하위요인인 자기조절양식은 부적관계, 의지적 억제양식은 정적관계에 있었고, 스트레스 반응과 포커싱적 태도의 하위요인과는 부분적으로 정적관계에 있었다. 넷째, 포커싱적 태도가 자기조절능력에 미치는 영향에서의 성별차이를 알아본 결과 포커싱적 태도와 자기조절능력의 하위요인이 성별에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과의 의의와 제한점에 대해 논의하였다.
The purpose of this study was to investigate differences, if any, in stress reactions, self-regulation abilities, and focusing manner among middle and high school students according to gender and age and to further relations between focusing manner and self-regulation abilities. The research findings were summarized as follows: First, as for differences among adolescents according to gender, girls showed a higher level of stress reactions, whereas boys were higher in self-regulation abilities and focusing manner. Second, as for differences among adolescents according to the changes of their school grade, significant differences were found in the interaction of their stress reactions, and the grade brought a significant effect in the determined control style of the subfactors of self-regulation abilities. And there was a significant interaction effect according to the changes of grade in the keeping appropriate distance of focusing manner. Third, stress had negative relations with the self-regulation style of the subfactors of self-regulation abilities and positive relations with the determined control style. Finally, the study also examined differences in adolescents' focusing manner affecting their self-regulation abilities according to gender. The findings show that there were differences in the subfactors of focusing manner affecting the self-regulation style and determined control style between girls and boys.
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Adolescents(middle and high school students), stress reactions, Self-regulation Abilities, Focusing Manner
