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본 연구에서는 어린이집 만 2세반 영아들의 또래 간 상호작용에서 나타나는 요구와 반응양상을 참여관찰을 통해 살펴보았다. 연구결과 만 2세반 영아들은 또래를 바라보고 관찰하고 관심을 갖는 과정을 통해 놀이를 시작하였다. 영아들은 또래와 놀이를 하면서 역할놀이에 필요한 배역에 대한 요구, 놀잇감 및 영역 소유에 대한 요구, 그리고 정서적 요구를 하는 것으로 나타났다. 영아들은 또래에게 순간적 기지를 발휘하는 방법을 사용하여 요구를 하였으며, 다양한 억양과 말투를 이용하거나 또래의 요구를 그대로 모방하여 자신의 요구에 적용하는 모습을 보였다. 만 2세반 영아들은 또래의 요구를 파악하여 다양한 방식으로 반응을 표출하는 일이 가능하였으며, 또래의 요구에 대한 긍정적 반응으로 기쁨의 몸짓과 표정을 보인 반면 또래의 요구를 거절할 때는 한 단어로 거부하기, 발뺌하기, 모른 척하기의 반응을 나타냈다. 또한 선호하는 또래의 요구에 대해서는 그렇지 않은 또래의 요구에 비하여 긍정적으로 반응하는 경향이 두드러졌다. 영아들은 또래의 반응에 따라 서로 간의 친밀감을 향상시키기도 하고 자신의 요구를 재정비하는 기회를 갖기도 하였다.
The purpose of the study is to understand infants’ use of request strategies and response types in peer interactions. Data was collected through participant observations made in a 2's classroom between April and July, 2011. The participants comprised 14 infants at a childcare center located in Gyunggi Province. The infants made requests to their peers about certain roles in dramatic play, toys with special interest, and emotional support. Infants were able to make requests that were appropriate in the context, and they used various intonations according to their individual situations. They also imitated the way their teacher made requests. The infants responded positively with happy faces and gestures when they wanted to accept a request. When they decided to reject a request, however, they used short negative answers. The infants also acted as if they did not hear the request when they wanted to reject the request. This study found that infants tended to respond positively to requests made by their close friends as opposed to requests made by non-friends. When their requests were rejected, infants modified their requests to make them more acceptable.
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infant, peer interactions, requests and responses
