淸末 최초의 국립대학인 京師大學堂은 戊戌改革의 거의 유일한 성과로 政變에도 살아남아 1899년 1월 개학할 수 있었다. 그러나 곧 義和團으로 정지되었다가 淸朝 주도의 개혁 분위기 속에서 1902년 12월 速成科의 仕學館과 師範館이 개학하면서 재개되었다. 정규과정 입학자격자인 고등학당 졸업생이 거의 없는 상황에서 임시적 비정규과정이 우선 개설된 것이다. 1862년에 설립된 근대 중국 최초의 서양식 교육기관인 京師 同文館 역시 義和團으로 정지되었다가 京師大學堂이 재개되면서 대학당에 합병되어 공식적인 生을 마감하였다. 그러나 그것이 완전 끝은 아니었다. 경사대학당으로 이식되어 경사대학당 ‘飜譯 專科’를 거쳐 경사대학당 譯學館으로 변신하였던 것이다. 그것은 경사 동문관이 존재한 이유와 의미가 사라지지 않고 여전히 유효하였기 때문이었다. 새로운 국제관계를 위한 외교· 번역 인재 양성의 필요성이 사라지지 않았던 것이다. 경사 동문관을 계승한 경사대학당 역학관은 특수 목적의 임시적 비정규과정으로서, 1903년 11월 2일 70여명의 학생으로 개학했다. 5년 과정으로 영, 불, 독, 러, 일문의 5개 語文 중 하나를 전공하는 외국어 전문 과정이었다. 기타 일반 학문과 전문 학문도 이수했으나, 전공하는 외국 어문 수업이 반을 차지하였다. 역학관은 辛亥革命 이후 경사대학당을 개칭한 北京大學 문과대학으로 흡수되기까지 대표적인 교육기관으로서 5期의 입학생과 졸업생을 기록했다. 1기 지원자 100여명이 2기 이후 크게 늘어난 것은 주정학당장정 반포로, 신식 학제가 대세가 되고 10년 후 科擧 폐지가 확정된 시대 변화를 반영했다. 1905년에 同學錄이 처음 제작되었는데, 이러한 동학록은 이후에도 수차 더 간행되었다. 1931년에 간행된 校友綠은 이전까지 간행된 6차 교우록에 기초하면서 새로운 자료를 보강하여 신뢰할 만하다. 그 교우록의 ‘입학생 명부’ 기재자 443명 중에는 불문 전공자가 143명으로 영문 전공자 149명과 별 차이가 없으면서 독문 56, 러문 31, 일문 1명에 비해 월등 많았다. 역학관 학생들은 학비 면제는 물론 기숙사와 학용품, 체육복과 운동화를 무료로 지급받고 각종 시험에서 일정한 성적을 거둘 경우 달콤한 포상금도 받았다. 뿐만 아니라 소정의 과정을 이수하고 졸업시험에 합격할 경우 科擧 합격의 科名(生員, 擧人, 進士 등)도 받을 수 있었다. 또한 당시로서는 꿈의 향연일 해외 유학의 기회도 가질 수 있었다. 1931년 간행 교우록의 ‘입학생 명부’ 기재자 총 443명 중 50명이 외국에 유학했다. 1기 유학생 7명의 경우 유학국까지의 여비와 생활비도 제공받았는데, 이는 이후에도 계속되었다고 보인다. 각종 혜택이 주어지는 역학관은 학생들의 낙원이었다. 그럼에도 그곳이 마냥 낙원이었던 것은 아니다. 빡빡한 수업 일정을 소화해야 했고 각종의 규칙을 준수하고 소정의 예절을 지켜야 했다. 교직원의 감시에도 소홀할 수 없었다. 수업과 시험만이 아니라 각종의 규제가 기다리고 있는 학교는 언제나 그러하듯이 지옥의 일면도 가지고 있었다. 말하자면 역학관은 당근과 채찍이 공존하는 공간이었다. 역학관은 1908년에 제 1기 졸업생을 배출했다. 1903년 11월에 입학한 1기 학생들이 5년간의 과정을 이수하고 졸업한 이래, 신해혁명으로 정지되기까지 총 5기가 졸업했다. 1931년 간행 교우록에 의하면 총 489명이 입학하여 347명이 졸업했다. 탈락률이 39%나 되었던 것은 자진 포기한 학생이 많았거나 학사과정이 엄격했기 때문일 것이다. 이들 학생을 위해 교직원 143명(교수 96명, 직원 52, 不明 1, 겸직 6명)이 재직했다. 외국어 전문학교 답게 외국어문을 가르치는 교수는 43명으로 교수의 반을 차지하였다. 그러나 이미 외국어문 수업의 경우에도 외국인 19명에 중국인 24명이나 되었다. 경사 동문관과의 차이는 물론 시대 변화를 읽을 수 있는 대목이다. 50명이 혜택을 누린 해외 유학의 경우 9명이 유학한 일본이 주요 유학국으로 떠오르긴 하였으나 유럽, 그 중에서도 12명이 유학한 프랑스가 가장 인기를 누렸다. 영국은 8명, 미국은 6명에 그쳤다. 이러한 현상이 가지는 의미는 학생들의 전공에서 불문이 누린 인기와 더불어 더 추구해 볼 가치가 있다. 역학관 출신들은 자신들이 습득한 전문지식과 해외유학을 바탕으로 淸末 民初 사회 각 분야에서 상당한 요직을 차지할 수 있었다. 1931년 간행 교우록의 ‘입학생 명부’에는 총 443명의 명단이 기재되어 있다. 20여년이 지난 이들의 연령은 거의가 40대였다. 이들의 종전 직업과 현재 직업도 소개되어 있는데, '종전 직업' 기준으로 미기재 183명을 제외한 260명 중 약 120명(외교부 40. 교통부 26, 교육부 19, 재정부 14, 내무부 8, 농상부 5, 司法部· 육군부 각 3, 執政府· 平政院· 大理院 각 2, 國務院· 해군부 각 1명 등)이 중앙 정부 관직을 역임했다. 40명의 외교부가 단연 1위인 것은 그들의 전문지식이 유감없이 발휘된 결과일 것이다. 그 외 지방 정부에도 다수 재직했는데, 15명은 縣知事를 역임했다. 參議院 의원과 省議會 의원 각 1명 등 政界에도 진출했다. 대학 교수 11명 등 교육계 종사자도 20여명이었다. 4명은 모교인 북경대학 교수가 되었고, 3명은 교육청장, 2명은 교장이 되었다. 그 외 철도업무 종사자 18명, 장성급 군인 4명, 고위 경찰 4명도 있었다. 이상은『校友錄』 중 ‘敎職員姓名錄’. 통계는 종전 직업을 기준으로 하였다. 역학관 출신들은 자신의 전공분야를 살려 淸末 民初 외교부 등 정부 요직 만이 아니라 교육계, 교통계, 경찰계 등 사회 각 분야에서 상당한 위치를 구축했다. 상인이나 농민도 있었지만 거의 대부분 政官界나 교육계 등 전문직에 진출하였다. 학비 면제는 물론이고 기숙사, 학용품과 체육복까지 무료로 제공받고 科擧 합격의 科名을 수여 받으며, 장학금은 물론 해외 유학의 특전까지 누리면서 후일 그 학생 다수가 사회 각 분야의 요직에 진출한 것은 경사대학당 譯學館이 청말에 나타난 하나의 블루 오션이었음을 의미한다. 또한 전통 시대 말단 譯員으로 별다른 선망의 대상이 아니었을 외국어 전공자의 이러한 사회적 진출은 신교육의 보급으로 야기된 중국의 사회변화를 보여주는 또 하나의 풍속도라 할 것이다. 통계처리 기법 상 ‘현재 직업’까지를 포함한 역학관 출신들의 사회적 진출상에 대해서는 후일을 기약할 수 밖에 없지만, 그러한 작업이 보강될 경우 역학관이 청말에 출현한 한 블루 오션이었음을 더 선명하게 보여 줄 수 있을 것이다.

Jingshi Tongwen-guan, or the School of Combined Learning in Beijing, the first western educational institution of modern China built in 1862, was forced to stop its activity because of the Boxer Rebellion. The suspension which had been considered to be short at first proceeded in an unexpected direction later. Jingshi Tongwen-guan formally finished its life by being affiliated into the Imperial University, the first national university of Ch'ing China. However, it was not the complete end. Jingshi Tongwen-guan was at first transformed into the Interpretation Department, then finally into the Interpretation Institute in the Imperial University(Jingshi Taxue-tang). It was because the reason and the meaning that Jingshi Tongwen-guan had to exist still remained valid. Breeding up experts for diplomacy and interpretation was desperately needed in China in a new international relationship. On the 2nd of November in 1903, the Interpretation Institute was opened as a temporary irregular 5-year course for special purpose, with 70 students. Each student majored in one of the foreign languages, such as English, German, French, Russian or Japanese. Though they studied general learning as well as specific subject, over half of the curriculum was related with the foreign languages that they are majored in. This institute which later would be absorbed into liberal arts' college of Beijing University, the renamed university of Jingshi Daxue-tang after Revolution of 1911, produced graduates for 5 years. Several lists of classmates were published since the first publication in 1905. The student list published in 1931 is reliable since it is based on the previously published 6 lists and new information supplemented. Total number of those who were recorded in the lists was 443, among which 143 students majored in French, 149 in English. The difference between in the number of the students who were majored in French and English is not distinct, but they are distinctively much more than the students who were majored in other languages: 56 in German, 31 in Russian and 1 in the Japanese language. This was the same in the number of the graduates who studied abroad. 50 among the listed 443 students went abroad to study. Japan was an important nation where 9 of 50 went to study. However, the most popular country to study abroad was France, where 12 students went to study. Those who went to America were 6, and those to England 8. I think we need to study more about what this data means. Students are granted some privileges such as exemption of tuition, free provision of boarding house and school supplies, and free supply of gym clothes and shoes. When he got good grades in exams, he could also receive prize money. After they graduated from the course, they could also get titles like sheng-yuan, Ju-ren, and Jinshi, which were given to the each level of the successful candidates of traditional state exams(ke-ju). They could have opportunity to study abroad, which was a fantastic dream to the contemporary people. 50 out of the total 433 freshmen listed in the student list published in 1931 achieved the opportunity. The first 7 students studying abroad were provided with travel expenses to the destination and living expenses, which policy was thought to last after that. The total number of students studying abroad was 50. In terms of the privileges given to the students, the institute might well be considered "paradise" to the students. However, the institute was not just a real paradise. Students should attend lots of classes, take exams, obey every kind of rules and observe good manners. Instructers always kept their eyes on students' behaviors. Lessens, exams and rigid regulations were waiting for them. The institute was a place of carrots and sticks. The institute produced the first graduates in 1908. Since the first students who entered the school in November of 1903 graduated after the 5-year course, the institute continued to produce graduates for 5 years until 1911 revolution. 郝平, 앞의 책, 274쪽. 347 students among 489 entering students were successful in graduating. What made 39 percent of the students failed was possibly a strict courses or self-abandonment. In this institute, 143 faculties were working (96 professors, 52 staffs, non-specified 1, professor and staff at the same time 6). Professors teaching foreign languages were 43 and it was half of the total professor among whom 19 professors were foreigners and 24 were Chinese. The difference of the institute from Jingshi Tongwen-guan naturally has been resulted from the change of society with age. The opportunities of studying abroad were given to 50 students. Japan was one major country with selected by 9 students, but France was the most popular country with 12 students' selection. 8 student to England and 6 to US were dispatched. We can reflect from this phenomenon that the popularity of French language in selecting for the majors is very high and what it means. The graduates took the core position and played the key role in every field of Republican Chinese society on the foundation of their professional knowledge and their career of studying abroad. The list of classmates published in 1931, 20 years after graduation, includes total 443 entering students' names. Their ages were 40s in 1931. Among 443, 182 students are not known about their occupations. Among 260 students whose occupations are known from the list, about 120 students worked for the central administration (40 in the Foreign Office, 26 in the Transport Office, 19 in the Education Office, 14 in the Finance Office, 8 in the Home Office, 5 in the Agriculture and Commerce Office, 3 in the Justice Office, 3 in the Army Office, etc.). The reason that the most graduates worked in the Foreign Office would be because of their professional knowledges. Besides these, 15 graduates worked as district magistrate, and many made their ways into public posts like the national assembly or local assembly. 20 graduates were engaged in teaching, 11 of whom were professors among whom 4 professors of Beijing University were included. 18 worked in the Train Office, 4 became generals of the army, and 4 became high-ranking policemen. Most of the graduates not only assumed key posts in the Foreign Office in the early Republic of China, but important positions in various areas of society like education world, transport world, and political world etc. Since students enjoyed various kinds of privileges like exemption of the tuition, free provision of boarding house, school supplies and gym clothes, reward of traditional titles which were given to the successful candidates of the state exam, scholarship, and opportunities of studying abroad, and mostly assumed key posts of each field of society after graduation, the Interpretation Institute of Jingshi Dawue-Tang was a kind of dream to the Chinese of that time. And the fact that foreign language majors who, as interpreters, had been regarded trivial in traditional period went into the world with assuming important positions in the society reflects the rapid and radical changes of Chinese society induced by new style of education in the revolutionary period.

The Interpretational Institute of The Imperial University, changes of society, modern university, modern education

京師大學堂 譯學館, 社會變化, 近代 大學, 近代敎育