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본 연구는 임상실습교육의 성과를 향상시키기 위해서 간호대학생들의 임상실습에 대한 교육 요구도를파악하여, 간호대학생들의 교육요구도를 반영한 임상실습교육 과정을 개발하고 운영할 필요성에 의해 수행되었다. 본 연구의 목적은 임상실습을 앞둔 B대학간호과 2학년 학생 94명을 대상으로 임상실습 전 단계교육으로 학생들의 요구도를 반영한 디딤돌 학습법을개발하여 한 학기 동안 1학점으로 교과목으로 적용한후 자아탄력성, 자기효능감, 학과만족도의 전후 차이를 분석하였다. 디딤돌 학습법은 18주차로 적용한 후그 차이를 검증하기 위한 단일군 전후설계 실험연구이다. 본 연구의 결과 디딤돌 학습법 적용 후 간호대학생의 자아탄력성(t=-5.208, p=.000), 자기효능감(t=-2.895, p=.005), 학과만족도(t=-5.551, p=.000)가 향상되는 유의미한 차이를 보였다. 이상의 연구결과를바탕으로 임상실습 전 단계 교육으로 디딤돌 학습법을 적용하여 교육한다면 간호 대학생들의 임상실습시학생들의 적응에 도움이 되는 자아탄력성, 자기효능감이 향상되며 더 나아가 학과만족도의 향상도 기대할 수 있을 것이다. 핵심어 : 간호, 대학생,
The purpose of this study was to investigate affecting of DidimDoL learning on preparing for clinical practice nursing students on the ego-resilience, self-efficacy, major satisfaction. One experimental pre-post group design was used. The subjects were 94 nursing students attending B college in B city. DidimDoL learning has been developed by collecting students' needs and experts in content validation. DidimDoL learning is composed of 1-6DoL steps and 18 weeks. The experimental group received DidimDoL learning for 18 weeks. The scores of ego-resilience(t=-5.208, p=.000), self-efficacy(t=-2.895, p=.005), major satisfaction(t=-5.551, p=.000) were significantly increased after DidimDoL learning in the experimental group. Therefore we commend this DidimDoL learning be utilized as an effective ego-resilience, self-efficacy, major satisfaction on preparing for clinical practice nursing among nursing students.
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Nursing, Student, Resiliency, Self efficacy, Satisfaction
