이 연구는 청소년의 인터넷 이용시간과 학업성적 사이의 인과성을 밝히는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년패널자료를 이용하여 자기회귀교차지연모형을 적용하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 인터넷 이용시간은 시간의 경과에 따라 안정적인 것으로 나타났다. 이를 통해 청소년의 인터넷 이용시간이 일시적인 것이 아니라 이전 시점의 인터넷 이용시간이 이후 시점의 인터넷 이용시간에 미치는 영향이 큰 지속적인 현상이라는 것을 알 수 있었다. 둘째, 학업성적도 인터넷 이용시간과 마찬가지로 시간의 경과에 따라 안정적인 것으로 나타났다. 이전 시점의 학업성적이 이후 시점의 학업성적에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 인터넷 이용시간과 비교했을 때 학업성적은 이전시점에 더 많은 영향을 받고 있었다. 셋째, 학업성적이 인터넷 이용시간에 미치는 영향은 시간의 경과에 따라 차이가 나타나 인터넷 이용시간과 학업성적의 관계가 한 개인의 성장발달에 따라 서로 다른 영향관계를 지닐 수 있다는 것을 확인할 수 있었다. 넷째, 인터넷 이용시간이 학업성적에 미치는 영향도 시간의 경과에 따라 차이가 나타났다. 위와 같은 결과를 통해 청소년의 인터넷 이용시간과 학업성적 사이의 인과성을 검증한 결과 그 인과성은 중ㆍ고등학교 시절로 대표되는 전체 청소년 시기에 일관되게 나타나는 것이 아니라 고등학교 2학년을 기점으로 학년에 따라 다르게 나타나는 것으로 밝혀졌다.

This study was executed with the aim of finding out the reciprocal causal relationship of internet usage hours and academic achievement in Korean adolescents. This study was executed using the Korea Youth Panel Survey(KYPS) data and adapting Autoregressive Cross-lagged model. The main results were as follows. 1) Adolescents’ internet usage hours are stable according to time passage. 2) Academic achievements are also stable according to time passage as internet usage hours. 3) The effects of academic achievements on internet usage hours are variable according to time passage. So, the reciprocal causal relationship internet usage hours and academic achievements are changeable as personal growth and development. 4) The effects of internet usage hours on academic achievements are also variable according to time passage. The test’s results shows the reciprocal causal relationship of internet usage hours and academic achievement appears differently according to their grade as its starting point with junior high school’s second grade.

This study was executed with the aim of finding out the reciprocal causal relationship of internet usage hours and academic achievement in Korean adolescents. This study was executed using the Korea Youth Panel Survey(KYPS) data and adapting Autoregressive Cross-lagged model. The main results were as follows. 1) Adolescents’ internet usage hours are stable according to time passage. 2) Academic achievements are also stable according to time passage as internet usage hours. 3) The effects of academic achievements on internet usage hours are variable according to time passage. So, the reciprocal causal relationship internet usage hours and academic achievements are changeable as personal growth and development. 4) The effects of internet usage hours on academic achievements are also variable according to time passage. The test’s results shows the reciprocal causal relationship of internet usage hours and academic achievement appears differently according to their grade as its starting point with junior high school’s second grade.

Internet Usage Hours, Academic Achievement, Reciprocal Causal Relationship