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본 연구는 초등학교 통합교육현장의 장애이해교육 현황과 문제점을 알아보고 나아가 보다 바람직한 장애이해교육을 실시하는 데 필요한 개선방안을 마련하는데 목적을 두고 수행되었다. 연구 방법은 관련 문헌분석과 통합교육현장 교사를 중심으로 설문과 심층면담을 사용하였으며, 설문과 심층면담시 지역이나 교육경험 등을 고려하였다. 본 연구를 통해 나타난 결과를 요약 정리하면 다음과 같다.첫째, 장애이해교육에 필요한 시간확보가 어렵고 이에 대한 일반교육교사와 학교경영자의 인식이 부족한 것으로 나타났다. 이러한 문제를 개선하기 위해서는 기존의 연수프로그램에 통합교육과 장애이해교육관련 프로그램을 보다 강화할 필요가 있다. 둘째, 통합교육현장에서 장애이해교육을 실시하는데 필요한 자료가 부족하고 기존에 개발되어 있는 자료를 활용하기 어려운 것으로 나타났다. 따라서 장애이해교육 자료를 지속적으로 개발 보급할 필요가 있으며, 기존에 개발된 자료를 보다 쉽게 활용할 수 있는 방안을 마련할 필요가 있다. 셋째, 장애이해교육의 실시시기가 연초에 편중되어 있는 것으로 나타났으며, 보다 효율적인 장애이해교육을 실시하기 위해서는 장애이해교육의 실시를 연중 계획적으로 시간배당을 하여 실시할 필요가 있다. 넷째, 장애학생의 다양한 특성을 고려한 장애이해교육방법이 부족하고, 장애이해 교육시 활용하는 모델이 다양하지 못한 것으로 나타났다. 따라서 장애학생의 다양한 특성을 고려한 장애이해교육 자료와 방법을 지속적으로 개발 보급할 필요가 있다.
A Study on Education about the Understanding of the Disabled and the Improvement in Kindergarten and Elementary School
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Understanding of the disabled, Mainstreaming, Special Education
