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최근 교육계에서는 영재교육에 관한 다양한 논의가 활발하게 수행되어지고 있다. 이러한 영재교육에 관한 중요한 논의의 중심에 영재교육을 담당하고 있는 교원의 자질 및 교수능력이 있다. 본 연구에서는 일반적으로 영재교육 담당교원에게 요구되는 자질 및 교수능력의 요인으로는 어떠한 것들을 들 수 있는가 추출한 후, 추출된 항목의 중요도를 점검하여 보았다. 또, 동 추출 항목을 학교급별, 교원연령별, 영재교육 영역별로 나누어 중요도를 검토하여 그 차이점을 분석하였다. 본 연구를 영재교육 담당교원의 선발 및 영재교육 담당교원의 교수능력 향상을 위한 기초자료로 제공함으로써 영재교육의 질적 향상에 이바지하고자 한다.본 연구는 전국 영재교육 담당교원 682명을 대상으로 설문조사를 실시한 후 성실하게 응답한 415명의 자료를 처리하였다. 그 결과 첫째, 영재교육 담당교원의 자질과 교수능력 요인 중 중요한 항목이 각각 3개 씩 추출되었다. 둘째, 영재교육 담당교원의 자질에서 추출된 각각의 하위요인 평균을 살펴본 결과 영재교육 담당교원의 자질은 지적 자질>개혁적 자질>인성적 자질 순이었다. 이러한 차이를 학교급별로 분석한 결과 인성적 자질과 개혁적 자질에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 교원연령별 인성적 자질에서도 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다셋째, 영재교육 담당교원 교수능력에서 추출된 각각의 하위요인 평균을 살펴본 결과 교수방법개발능력>교수전략수립능력>자기계발촉진능력 순이었다. 이러한 차이를 학교급별, 교원연령별, 영재교육영역별로 차이가 있는지를 분석한 결과 교수전략수립능력에서만 교원연령 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to find the characteristics and instructional competencies of teachers of gifted in Korea. To find the characteristics and instructional competencies of teachers of gifted, the data for analysis was collected to use questionaries on 415 teachers of gifted across the whole country. The data were analyzed by test exploratory factor analyses and ANOVA. The results of this study are as follows. First, characteristics of teachers of gifted were classified into three-factor and competencies of teachers of gifted were classified into three-factor. Second, it can be seen that cognitive attributes rated most important among teacher characteristics. There were significant differences among school levels on personal attributes and revolutional predisposition in characteristics of teachers of gifted. There were significant differences among teacher age on personal attributes in characteristics of teachers of gifted. Third, it can be seen that ability of instructional methods rated most important among teacher' instructional competencies. There were significant differences among teacher age on instructional strategy in instructional competencies of teachers of gifted.
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teachers of gifted, characteristics, instructional competencies
