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본 연구에서는 초등 체육전담교사의 리더십 유형이 아동의 임파워먼트와 수업만족도에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하고자 경기도 소재 초등학교 4~6학년 210명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SPSS 17.0 프로그램을 이용하여 조사대상자의 사회인구학적 특성을 살펴보기 위하여 빈도분석, 척도의 신뢰도 분석, 변인 간 상관관계 분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 초등 체육전담교사의 리더십 유형인 훈련과 지시, 민주적 행동, 사회적 지지, 긍정적 피드백과 아동의 개인내적 임파워먼트, 대인관계 임파워먼트, 체육환경 만족도, 교수행동 만족도, 운동능력 만족도, 체육성적 만족도와 정적 상관관계가 나타났다. 체육전담교사의 권위적 행동 리더십과 개인내적, 대인관계 임파워먼트, 수업만족도와는 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 초등 체육전담교사의 리더십 유형이 아동의 임파워먼트에 미치는 영향을 살펴본 결과 민주적 행동, 사회적 지지, 긍정적 피드백 리더십이 아동의 개인내적 임파워먼트와 대인관계 임파워먼트에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 마지막으로 초등 체육전담교사의 리더십 유형이 수업만족도에 미치는 영향을 살펴본 결과는 초등 체육전담교사의 민주적 행동, 사회적 지지, 긍정적 피드백 리더십 수준이 체육환경 만족도, 교수행동 만족도, 운동능력 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 사회적 지지 리더십, 긍정적 피드백 리더십 수준이 아동의 체육성적 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
This study tried to examine the effects of elementary physical education teacher’s leadership type on children’s empowerment and class satisfaction. To achieve the goal of this study, for 210 children in grades 4~6 in elementary school, questionnaires were carried out and using SPSS 17.0 Software, frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis and multiple regression analysis were carried out. As a result, first, there was correlation between elementary physical education teacher’s leadership type and children’s empowerment(personal empowerment, interpersonal relationship empowerment) and class satisfaction(physical education environment, teaching behavior, exercise ability, physical education grade). Second, elementary physical education teacher’s leadership type turned out to affect children’s personal and interpersonal relationship empowerment. Lastly, the leadership type turned out to affect children’s class satisfaction(physical education environment, teaching behavior, exercise ability, physical education grade).
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elementary physical education teacher, leadership, empowerment, class satisfaction
