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본 연구는 생태적인 소양을 갖춘 원장을 위한 자기 성찰의 자료로 생태소양척도를 개발하였다. 시안개발을 위해 문헌연구 및 조사연구를 통해 자료를 분석하여, 전문가 적절성 검토 받아 최종시안을 확정하였다. 본 검사 자료로는 총 224부를 배부하였으며, 회수된 142부(64.3%)에서 불성실한 답변을 15부를 제외하고 총 127부를 대상으로 하였다. 최종시안 50문항에 대해, 문항 변별도에서 18번 문항이 변별력이 없는 문항으로 나타났으며, 요인 분석에서 요인적재량이 0.35이하로 요인 설명력이 부족한 8, 9, 29, 문항이 나타났다. 문항 양호도에 따라 50문항 중 46문항을 최종문항으로 선정하였다. 요인 분석에서 나타난 5요인은 생활신념, 양육신념, 교육실천, 관계실천, 환경실천으로 명명하였다. 최종생태소양척도의 영역간 상관은 .31-.90으로 높게 나타났으며, 신뢰도 계수(⍺)는 .93으로 신뢰도가 높은 것으로 나타났다.
The purpose of this study for early childhood directors is to develop eco-literacy scale. Concerning the item discriminating power of the ecological literacy scale for principals, Item 18 turned out not to have a discriminating power. According to the results of a factor analysis, the factor loading of Items 8, 9 and 29 was below 0.35, which scales that the factor score of the items was not good. The five factors selected by the factor analysis were respectively named life beliefs, rearing beliefs, educational practice, relational practice and environmental practice. Out of 50 items, 46 items were finally selected based on item adequacy. The correlation coefficients of the subfactors of the finalized ecological literacy scales was between .31 and .90, which signified that there was a close correlation. Their reliability coefficient(a) was .93, which scale that the scales were reliable.
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Eco-Literacy Scale, Ecological Attitudes, Ecological Beliefs, Director
