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본 연구는 유아교육연구에 수록된 논문을 중심으로 유아교육의 연구동향을 분석하였다. 논문의 분석은 최미숙(1994)에 의해 분석된 1976년에서 1993년까지의 논문 97편을 제외하고 1994년부터 2004년까지의 논문 442편을 대상으로 하였다. 분석대상 논문들은 연도별로 연구유형, 연구주제, 자료수집 방법, 자료분석 방법, 연구자수, 사례수, 표집대상으로 나뉘어 분석되었다. 분석결과, 연구유형별로는 양적 연구가 가장 많았으며, 주제는 발달 및 심리 영역이 가장 많았다. 자료수집 방법으로는 검사법이, 분석방법으로는 차이분석이 가장 많았다. 연구자수는 2인 이상의 공동연구가 점차 증가하는 특징을 보이고 있으며, 사례수는 50명 미만이 가장 많으나 300명 이상의 대규모 연구도 늘고 있다. 표집대상은 교사와 부모 등 성인을 대상으로 한 연구가 늘고 있는 것이 특징이다. 본 연구는 유아교육연구에 수록된 연구들을 통해 유아교육의 연구동향을 파악한 것으로 한국유아교육학회 내 자료를 구축하고 학문적 정체성을 확립하기 위한 기초 작업으로서 의의를 가진다.
This study reviewed 442 articles published in the 『Early Childhood Education』Journal from 1994 through 2004 in order to ascertain the development of research trends during that period. An earlier study by Choi (1994) had revealed the trends in. articles published from 1976 to 1993. The 442 articles examined in the present study were analyzed according to research types, research subjects, data collection method, data analyzing method, the number of researchers, the number of samples and age ranges within the samples. From 1994 to 2005, the following trends were observed: 1) The greatest number of research types was the quantitative study. 2) The subjects most referred to were child development and psychology. 3) The most frequently used data collection method was a test method, 4) The most frequently used data analyzing method was a difference verification using t-test or analysis of variance, 5) Co-work studies increased to have more than two researchers. 6) The number of samples was generally less than 50, but studies with more than 300 samples increased. 7) Studies with adult samples such as teachers or parents increased.
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research trend, research method, research subject, quantitative research, qualitative research, literature review
