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이론적 탐구 분야로서 유아교육과정을 이해하기 위해서는 교육과정 분야에 대한 역사적 연구가 필요하다. 이 연구는 예일보고서(Yale Report)가 출간된 1828년을 교육과정에 대한 이론적인 탐구가 시작된 해로 잡고, 그 이후로부터 백년 간 미국의 지배적인 교육과정 이론을 고전적 교육과정 이론, Herbart주의, 아동중심주의, 사회적 효율성 추구의 과학적 교육과정, 진보적 개혁운동 등으로 나누고 이에 관한 문헌을 조사, 분석하였다.
Studies of the history of curriculum theories are essential to understand early childhood curriculum as a theoretical research field. Benchmarking 1828, the year in which the Yale Report was first published as the year that the theoretical research began, this study analyzes documents and categorizes the following 100 years of America’s dominant curriculum theories into classical curriculum theory, Herbartism, child-centered developmentalism, scientific curriculum pursuing social efficiency and the progressive reform movement.
