초록 열기/닫기 버튼
본 연구에서는 직접 사건을 경험하기 전에 그림 이야기로 제시한 사전정보 제시방법이 유아들의 사건기억 수행에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 서울에 소재한 D유치원의 6세 유아 62명으로 통제집단에 참여한 유아는 20명, 실험집단인 구체적 정보제시 방법과 요약된 정보제시 방법에 참여한 유아는 각각 22명과 20명이었다. 통제집단에 참여한 유아들에게는 관련 사전정보를 제시하지 않고 직접 사건을 경험하게 하였으며, 실험집단에 참여한 유아들에게는 사건 경험 하루 전에 관련 사전정보를 각각 구체적인 글과 요약된 글의 그림 이야기로 제시하였다. 유아들이 사건을 직접 경험한 4일 후에 사건기억 수행을 평가하였다. 연구 결과, 경험할 사건과 관련 있는 사전정보를 제시 받은 유아들의 사건기억 수행이 사전정보를 제시받지 않은 유아들의 수행에 비해 높았으며, 관련 사전정보를 제시 받은 경우라도 요약된 글로 제시했을 때 사건기억 수행이 더 효율적인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아의 사건기억 수행을 높이는 교육 방안에 대한 시사점을 제공한다.
This research investigated the effectiveness of using pictures and narration to present information prior to an event in order to enhance children's recall of the event. Sixty-two children, all six years of age, participated in a novel event(Visiting the Pirate's Room). The day before they participated in the event, the children were divided into a control group and two experimental groups. The control group played with puzzles. Experimental group 1 was presented with specific information related to the up-coming event. The children in Experimental group 2 were presented with summarized information related to the up-coming event. Four days after the event, the different presentation methods were evaluated in terms of the effect each had on the children's ability to recall. The results: The two experimental groups had better recall than the control group. Moreover, the summarized information was more effective than specific information in enhancing the children's memory of the event. Suggestions are given for providing effective prior information to enhance children's event memory.
