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본 연구는 2007년 개정 유치원 교육과정 적용 실태를 파악하고 추후 개정될 유치원 교육과정에 대한 유아교육 전문가의 인식을 알아보기 위한 것이다. 무선 표집된 유치원 교사 645명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였고, 유치원 교원 및 장학사 30명을 대상으로 심층 면접을 실시하였다. 연구 결과, 유아교육 전문가들은 2007년 개정 유치원 교육과정의 성격, 목적과 목표, 내용 및 지도상의 유의점에 대해 전반적으로 적절하다는 인식을 보였다. 또한 2007년 개정 유치원 교육과정 편성·운영 지침, 교수학습 및 평가방법의 적용 적절성에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다. 한편, 초등교육과정과의 연계에 대해 전반적으로 적절하다고 인식하였으나, 상호 교육과정에 대한 이해 부족 등으로 실제 연계를 하는 데 어려움이 있다고 인식하였다. 이와 같은 결과를 토대로 추후 유치원 교육과정 개정 시 고려하거나 반영해야 할 시사점을 도출 한 후 개정 유치원 교육과정의 구체적인 방향을 제시하였다.
This research evaluates teachers' use of the 2007 revision of the national kindergarten curriculum and explores the perceptions of early childhood specialists' regarding the direction a new revision should take, as one is expected. A survey of 645 randomly selected kindergarten teachers was conducted interviews were held with 30 kindergarten teachers and supervisors. Results show that specialists in childhood education perceive the application of the 2007 revised curriculum as successful in several aspects, notably in its characteristics, its objective, its goal, its contents, and its guidance direction. In addition, they rated teacher understanding of the contents, organization, management guidelines, methods for teaching and learning and the evaluation of the national kindergarten curriculum highly. These same specialists also perceive the contents of the national kindergarten curriculum as well connected with the elementary curriculum, but they recognize that it is difficult to connect the two curricula in practice because practitioners in both kindergarten and elementary settings lack understanding of the other’s curriculum. In conclusion, we suggest that the specialists' perceptions of the needs for the national kindergarten curriculum should be considered and reflected in the future revision of the national kindergarten curriculum. Reform should be based upon the strong connection between kindergarten and elementary school education as well.
