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본 연구는 다감각 매체를 활용한 치료적 미술교육활동이 유아의 자아존중감과 정서발달에 미치는 효과를 알아보기 위해 만 5세 유아 39명을 대상으로 하였다. 연구도구는 다감각 매체를 활용한 치료적 미술교육 프로그램, 자아존중감 검사, 정서 지능 평정 척도 검사를 사용하였다. 연구절차는 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 이루어졌으며, 자료처리는 공분산 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 다감각 매체를 활용한 치료적 미술교육활동이 유아의 자아존중감의 2가지 하위 변인과 정서지능의 6가지 하위변인에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.
This study surveyed 39 children, all 5 years of age, to ascertain how therapeutic art education activities using multisensory media influence children’s self-esteem and emotional development. In addition to conducting the activities, the study employed a self-esteem test and an emotional intelligence composure criterion test as its research tools. An analysis of covariance [ANCOVA] was used in analyzing pre-and post-test data. Findings reveal that the therapeutic art educational activities using multisensory media had a positive effect on 2 subordinate variables of childrens’ self-esteem(self- acceptance, cognitive competence) and 6 subordinate variables of childrens’ emotional intelligence(utilization of emotion, empathy, appraisal and expression of self emotion, regulation of emotion, relationship between child and teacher, relationship with peers).
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therapeutic art education, multisensory media, self-esteem, emotional intelligence
