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다문화사회로의 진입에 따라 사회 여러 분야에서 다문화교육에 대한 논의가 활발하게 이루어지고 있다. 이에 본 연구에서는 보육교사와 부모의 다문화교육에 대한 개념을 자세히 살펴볼 필요성을 제기하면서 그 방법으로 개념도 분석을 활용하였다. 이를 위하여 보육교사 50명과 부모 50명을 대상으로 개념도를 작성하도록 한 후 결과를 분석하였다. 50명의 보육교사와 50명의 부모의 개념도를 분석한 결과 보육교사와 부모의 다문화교육에 대한 개념은 세계여러나라, 인종, 언어, 다문화가정 등에 편중되어 있었다. 개념의 수준에서도 전반적으로 상위개념에 따른 종속개념이 부족하며 개념들 간의 위계나 개념도의 통합성이 낮아 다문화교육에 대한 개념 정립이 부족한 것으로 나타났다. 이에 향후 보육교사와 부모를 대상으로 한 다양한 교육적 지원이 필요함을 제기하였다.
The purpose of this study was to analyze the concept map of educare teacher and parent of early childhood about multicultural education. The participants were 50 teachers and 50 parents of early childhood education. Data were analyzed by Sim(2008) and Hong and Lee(2011) method based Novak & Gowin(1984) and Morine-Dershimer(1993). The results were as follows: The most of parcipants had a limited concept of multicultural education and the level of knowledge in terms of the concept were generally low. The results of research showed that educare teacher and parent were lacking in knowledge of multicultural education and therefore there is a real need for developing their concept and knowledge about multicultural education through diverse training program.
