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본 연구의 목적은 누리과정 3, 4, 5세 교사용 지도서의 213개 음악 관련 활동을 분석하는 것이다. 이를 위해 각 활동의 누리과정 관련요소를 분석하고 음악 관련 활동 목표 및 내용에 나타난 음악적 개념과 음악적 태도, 음악의 활동 유형을 분석하였다. 또한 음악에 사용된 곡의 형태(장르, 음역, 박자, 조성, 형식)와 활동 자료를 분석하였다. 분석 결과 첫째, 누리과정 관련요소는 예술경험 영역의 내용범주 중 예술적 표현하기의 내용인 음악으로 표현하기가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 음악 관련 활동의 목표에 나타난 음악적 개념은 진술되지 않거나 리듬이 제시된 경우가 많았고 음악적 태도는 관심가지기, 음악의 활동 유형은 노래 부르기가 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 음악 관련 활동 내용에 나타난 음악적 개념은 진술되지 않거나 리듬이 제시된 경우가 많았고 음악적 태도는 창의적 표현과정 즐기기, 음악의 활동 유형은 노래 부르기가 가장 많이 제시된 것으로 나타났다. 곡의 형태 분석 결과 음악의 장르에서는 한국음악, 창작동요가 가장 많았고 음역은 8도(c1-c2)가 가장 많은 것으로 나타났다. 박자에서는 홑박자 중 4/4박자가 가장 많이 사용되었고 조성에서는 장조 중 다장조가 가장 많이 나타났으며 형식에서는 한도막 형식(8마디)이 가장 많았고 다음으로는 두도막 형식(16마디) 순으로 나타났다. 다섯째, 활동 자료는 음원이 가장 많았고 그림․사진․동화와 PPT를 활용한 가사판의 순으로 나타났다. 본 연구의 결과를 기초로 보다 나은 유아 음악교육의 실현을 위한 교육 방향을 설정하는데 기초 자료로 활용하고자 한다.
This research analyzes music-related activities for three-, four- and five-year-old children in the ‘Nuri curriculum teacher guidebooks.’ To this end, the research analyzes musical concepts, musical attitude, types of musical behaviors and elements as they appear in the objectives and contents of curriculum’s music-related activities. In addition, musical forms in instructional media such as genre, range and type are analyzed. The target of this study is 213 music-related activities in Nuri curriculum guidebooks for each age group. The result are as follows. With regard to the objectives for the music-related activities, rhythm is presented the most in the musical concept. For the musical attitude, having an interest in music is cited the most, and singing songs appears most often in musical behavior. Similarly, when it comes to the contents of music-related activities, rhythm appear often in the musical concepts. Enjoying the process of creative expression is frequently applied for musical attitude and singing songs for musical behavior. When musical forms were analyzed, children’s songs account for the biggest part of the musical genres of Korean music. In addition, C8 (C-C') of the range is most frequent, and 8 and 16 measures appear most often in terms of type. Lastly, sound source are used most as the activity materials, and with regard to the elements related to Nuri curriculum, artistic expression achieved through music is the most frequent among the content category of artistic experiences.
