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유아의 긍정적인 또래 상호작용과 친밀한 친구관계의 형성은 이후에 사회인으로 성장하는기초가 될 수 있으며, 이러한 친구관계의 형성과 발달을 경험함으로써 유아들은 점차 사회화되어간다. 이에 본 연구는 유아 우정 증진 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데연구의 목적이 있다. 이를 위해 유아 우정 교육에 대한 문헌고찰과 선행연구 분석을 토대로유아 우정 증진 교육 프로그램을 개발하였다. 구성된 프로그램은 만 5세 유아에게 15주간 총24차시를 적용하였으며, 유아의 또래 유능성 척도, 유아 조망수용능력 척도를 사용하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 그 결과 본 연구에서 개발한 유아 우정 증진 교육 프로그램이 유아의 또래 유능성, 유아 조망수용능력 증진에 효과적임을 알 수 있었다. 따라서 본 연구에서개발한 유아 우정 증진 교육 프로그램은 유아교육현장에서 우정 교육과 연계하는 이론적 탐색의 근거를 지원하며, 유아의 사회성을 향상시켜 유아의 우정 증진을 도모할 수 있는 유아우정 증진 교육 프로그램으로 적용 가능함을 시사한다.
Young children’s positive peer interaction and intimate friendship can lay a foundation for their future growth into healthy society members, and by experiencing the formation and development of friendship young children are gradually socialized. The objective of this study was to develop a friendship promotion education program for young children and to test its effects. For this purpose, we developed a friendship promotion education program for young children based on review of the literature and previous studies on early childhood friendship education. The program was implemented for five‐year old children in 24 sessions over 15 weeks, and its effects were tested using an early childhood peer competence scale and an early childhood perspective-taking ability scale. According to the results, the program was effective at enhancing young children’s peer competence and perspective-taking ability. Accordingly, the findings suggest that the friendship promotion education program for young children supports the base of theoretical research related to friendship education in the field of early childhood education and is appropriate for enhancing young children’s friendships by improving their sociability.
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Friendship Supportive Education Program, early childhood education
