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본 연구에서는 그룹게임을 활용한 언어활동이 유아의 언어표현력과 창의성 향상에 미치는 효과를 알아보고자하였다. 연구를 위해 만 5세 유아 16명을 무선 선정하여 실험집단과 비교집단에 각 8명씩 무선 할당하였다. 사전사후 검사로 ‘유아용 통합창의성검사’와 ‘유아의 언어표현력 검사’를 사용하였으며, 사전검사를 통해 집단 간 동질성을 확인하고, 실험 과정에서 실험집단은 그룹게임을 활용한 언어활동 프로그램을, 비교집단은 일반적으로 사용하고 있는 그림활용 이야기나누기 언어활동 프로그램을 적용하였다. 실험은 총 12차시 실시하였다. 실험 후 사후검사를 실시하여 수집한 자료로 비모수 검정방법으로 Mann-Whitney 검정을 하여 집단 간 차이 검증을 하였다. 연구 결과, 그룹게임 활용 언어프로그램을 실시한 실험집단 유아의 언어표현력과 창의적 능력(언어 창의성) 및 창의적 성격(독립심, 모험심, 과제 집착력) 점수가 비교집단에 비해 높게 나타나고, 이 차이는 통계적으로 유의미하였다. 따라서 그룹게임 활용 언어프로그램은 유아의 언어표현력과 창의성을 증진시키는데 효과가 있음이 확인되었다. 따라서 유아교육 현장에서 언어 표현력 지도 및 창의성 계발 교육을 위하여 본 연구에서 확인된 바와 같은 그룹게임을 활용한 언어프로그램이 효과적인 교수-학습 자료로 사용되기를 기대한다.
In this study we identified the effects of the language activity program using group games on improvement of language expression and creativity of preschoolers. The participants of this study were sixteen five years old children who were randomly selected and after selection they were assigned randomly into an experimental group and a comparative group. Treatment of 12 sessions was conducted and each session took 50 minutes. ‘Integrated Creativity Test for Children’(Lee & Lee, 2003) and ‘Test for Children's Language Expression’ were used as pre and post test for measuring creativity and language expression in this study. The results of this study were as the follows. First, experiment group children who were implemented the language activity program using group games showed higher scores in language expression and creative thinking ability(language, drawing), creative personality(independence, adventure, task commitment) than those of the comparative group, and the differences were statistically significant. So we found the effects of program that affect to fostering children's language expression and creativity. Therefore, it is expected that the language activity program using group games are very useful as a instructional method for teaching of child language and creativity in the field of early childhood education.
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creativity, language expression, group game
