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이 연구는 대학생의 능동적인 자기주도적 학습을 돕기 위하여 대학생용 학습역량 검사를 개발하여 타당화 하는 연구이다. 대학생의 학습역량관련 영역을 인지(cognition), 학습동기(learning motivation), 학습행동(learning behavior)으로 구분하여 각 영역별 하위요인을 측정할 문항을 개발하였다. 인지 영역에서 지식, 사고, 창의성, 문제해결능력을 측정하는 34문항, 학습동기 영역에서 정서, 동기를 측정하는 32문항과 학습행동 영역에서 수업 내/외 영역에 관해 측정하는 35개문항의 총 101문항으로 검사가 구성되었다. 선행연구를 기반으로 문항을 개발한 후 전문가에 의한 내용타당도를 확인하였으며, 대학생 922명의 자료를 근거로 확인적 요인분석을 실시하였다. 본 연구에서 개발된 학습역량 검사(LCT- CMB)는 대학생들이 입학 시에서부터 졸업 시까지 지속적이며 단계적으로 자신의 인지, 학습동기, 학습행동을 체크하고 점검하여 자신의 강점을 강화하고 약점을 보완함으로써 학습역량을 계발하고 성공적인 대학공부를 할 수 있도록 지원하는데 활용될 수 있을 것이다.
The purpose of this study was to develop Learning Competence Test-Cognition, learning Motivation, learning Behavior(LCT-CMB) for college students. The test was classified with three sub-areas such as cognition, learning motivation and learning behavior. The cognition sub-area included 34 items of knowledge, thinking, creativity, problem solving ability. Learning motivation sub-area contained 32 items for measuring emotion, motivation and self efficacy. The learning behavior sub-area included 35 items for measuring student learning behaviors of inside /outside classroom. The items were developed basis on the precedent studies and were analyzed content validity by the specialists. Developed 101 items were administered to 1,000 university students and 922 student data were statistically analyzed using confirmative factor analysis. The factor structure was well reflected in characteristics of learning style in Korean college students. The learning competence test (LCT-CMB) is expected to be an effective supporter for college students who want to be a creative and self-directed learner. In addition, practical meanings and the direction for future research were discussed
