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최근 교육부는 ‘문․이과 통합형 교육과정’ 및 ‘인문계 전공자 취업촉진 방안’을 통해 학생들이 인문․사회․과학기술에 대한 기초소양을 함양하여 인문학적 상상력과 과학기술의 창조력을 두루 갖춘 창의․융합형 인재로 성장할 수 있도록 한다는 개혁안을 제시하였다. 이러한 사회적 요구를 반영하여 대학은 창의․융합형 인재 육성을 위한 융합교육을 실시해야 할 것이다. 따라서 본 연구에서는 대학생들의 창의역량 기반 창의․융합교육을 실시하기 위한 배경으로 학생들의 창의성과 창의적 리더십이 어느 정도이며, 성, 학년, 전공의 특성에 따라 어떤 차이가 있는 지에 대해 확인함으로써, 향후 대학에서 창의․융합교육을 위한 교육과정에 대한 구체적인 방안을 모색하고자 하였다. 이에 따라, 522명의 대학생을 대상으로 창의성 검사(이경화, 2014) 및 창의적 리더십 검사(이경화, 박춘성, 2014)를 실시하여 비교해본 결과, 대학생의 배경변인(성, 학년, 전공)에 따라 창의성 및 창의적 리더십에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 본 연구는 이와 같은 결과에 따라, 대학생의 특성을 최대한 고려하여 학생들의 창의역량 함양을 위한 차별적이고 체계적인 창의․융합교육 전략을 제안할 수 있을 것이다.
Recently, the Education Ministry of Korea announced two educational reform proposals, which were ‘Integrated Curriculum of Liberal Arts and Natural Sciences’ and ‘Employment Promotion Program of the Humanities Majors’ to make secondary education and higher education learners improve humanistic imagination and creativity of scientific technique. Reflecting this social needs, universities would implement creativity convergence education based on creative competency for talented students capable of creative convergence. Accordingly this study was conducted to make concrete plans of curriculum for creativity convergence education of universities in the near future, after creativity and creative leadership of university students were identified and compared according to gender, grade and major. It was a study with the integrated creativity test(Lee, 2014) and the creative leadership test(Lee & Park, 2014), which were applied to 522 students of Korea Consortium of Universities online(KCU) in the first semester of 2015. Results of this study were that there were statistically meaningful differences of creativity and creative leadership according to gender, grade and major. Therefore this study is significant to propose strategies for differentiated creativity convergence education to promote creative competency, considering characteristics of university students.
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university students, creativity, creative leadership, creative competency, creativity convergence education
