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본 연구는 인지행동 집단미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 충동성 감소와 자기통제력 증진에 미치는 효과를 알아보려는 데 목적을 둔다. 연구 대상은 D시에 소재한 H초등학교 1~3학년 아동들 중 소아정신과 의사의 판정을 받은 아동 16명으로, 그 중 부모의 승낙을 받은 8명은 실험집단에 또 다른 8명은 통제집단에 배치하였다. 실험집단의 ADHD 아동들은 인지행동 집단미술치료 프로그램에 참여하였는데, 프로그램은 3개월에 걸쳐 주 1회 50~60분씩 18회기로 구성되어 있다. 자료 분석을 위한 연구 도구로는 충동성 척도와 자기통제력 척도를 사전·사후·추후에 걸쳐 실시하였으며, 그 결과에 대한 통계분석 방법으로 이 요인 반복측정 변량분석(집단: 실험, 통제×검사 실시시기: 사전, 사후, 추후)을 실시하였다. 그리고 인지행동 집단미술치료 프로그램의 질적 분석을 위해 각 회기 별 진행내용 및 아동의 행동, 태도 변화 관찰내용을 각 연구문제에 의거하여 기록하고 분석하였다. 본 연구에서 나타난 결과를 연구 문제별로 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인지행동 집단미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 충동성을 감소시키는 데 효과가 있다. 둘째, 인지행동 집단미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 자기통제력을 향상시키는 데 효과가 있다. 결론적으로 인지행동 집단미술치료가 ADHD 아동을 위한 교사들의 상담기법으로 학교현장에서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 전망된다.
The purpose of this study is to verify and analyze the effects of cognitive behavioral group art therapy on Impulsiveness and self-control of Children with ADHD. Study subjects are a total of 16 elementary students in the first to third year class, attending H-elementary school in D-city, who diagnosed so by psycho-pediatricians. After agreement from their parents, the group is divided into an experimental group of eight and a control group of the other eight. The experimental group participated in a cognitive behavioral group art therapy program. The program consists of a total of 18 sessions of art therapy, one session a week and each session lasting 50-60 minutes during the three months period. Research instruments employed for analysis are pre-test, post-test and follow-up test for each of Measure for Impulsive Behavior, Measure for Self-Control. To analyze the data collected, Repeated Measurement of Two-Way ANOVA is used. For a qualitative analysis, all the activities of each session including the program contents and children's behavior with behavioral change are observed, recorded, and analyzed. The results obtained from the study are as follows. First, cognitive behavioral group art therapy program is effective in reducing the ADHD children's impulsiveness. Second, cognitive behavioral group art therapy program is effective in enhancing the ADHD children's self-control. To conclude, it can be said that a cognitive behavioral group art therapy program can help the teachers deal with the ADHD children and the program can be used as a counselling method.
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Cognitive Behavioral Art Therapy, Impulsiveness, self-control, ADHD
