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한 나라의 교육제도는 그 나라의 역사와 전통, 문화적 맥락과 밀접한 관계를 유지하면서 교육의 변화와 발전, 더 나아가 국가의 장래까지도 예견할 수 있다. 한국과 중국은 전통적으로 교육을 중시하는 나라이다. 그 중에서도 기초교육인 국어교육을 중시하고 있다. 하지만 두 나라의 교육에 대한 비교연구는 아직도 매우 미흡한 상태이다. 본 논문은 한국과 중국의 중학교 국어과 교육과정을 비교 분석하여 국어교육의 실태를 정확히 이해하고 공통점과 차이점을 알아보아 두 나라 국어 교육에 시사점을 주고자 하였다. 본고는 두 나라 국어과 교육과정이 걸어온 역사를 살펴본 기초에서 현행 교육과정의 (1)구성 체제, (2)성격, (3)목표, (4)내용, (5)방법, (6)평가 등 6개 항목으로 비교 분석하였다. 매개 항목에서 공통점과 차이점을 비교 분석한데 기초하여 두 나라의 중학교 국어과 교육과정의 총체적 특징을 추출해 냈다. 즉, 한국은 1)국어 교육과정의 구성 체제, 2)수준별 교육과정, 3)창조적 능력의 신장을 강조, 4)문학교육의 중시, 5)‘방법’영역의 체계화와 구체화 등 5가지 특징을 가지고 있는 반면에 중국은 1)어문 교과의 도구성 강조, 2)기본능력의 양성을 강조, 3)수용성 중심의 교과과정, 4)‘평가’영역이 전면적이고 구체화, 5)국어의 실천 활동을 강조, 6)‘고문’교육을 중시 등 6가지 특징을 가지고 있다. 본 논문은 두 나라의 형행 중학교 국어과 교육과정을 검토하고 이해하며 그 특징을 찾아내는데 비중을 두었고 후속 연구에서 개선방향을 모색하고자 한다.
The education system of a nation is closely connected with its history, tradition, and culture, therefore we can foresee educational change and progress even the future of the nation through its educational system. Korea and China both traditionally value education above everything else. Especially the national language, Korean and Chinese is an essential subject. But the comparative study of two national languages education is not thoroughgoing enough. In this paper, the comparison of the national language education for middle school students was conducted. The actual condition of the national language education was investigated. It was suggestive to each nation's education to clarify the common points and the difference. The history of each national language education is analyzed according to 6 items below. (1) Structure (2) Character (3) Purpose (4) Contents (5) Methods (6) Evaluate. The general feature of the each curriculum was abstracted. It's responsible for the Korean curriculum. (1) The structure of korean educational curriculum (2)a level-divided education (3)The emphasis of creative ability (4) The value of literature (5) The systematization & embodiment of "method"line. On the other hand it's responsible for the Chinese curriculum. (1) The emphasis of textbook teaching (2) The importance of basic ability training (3) The receptive teaching methods (4) The embodiment of "the evaluation"part. (5)The emphasis of practical activity of a national language. (6) The importance of archaic texts education. This paper was placed a great deal of weight to understand of both national language curriculum and to find the feature of each curriculum. This is applied to seek the improvement in the following paper.
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Korean curriculum in Korea, Chinese curriculum in China, a curriculum feature.
