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본 논문은 정보화시대 속에서 기독인의 정체성 형성을 목적하는 성경공부 방법을 연구한 실천신학적 연구이다. 정보화 시대에 대한 교육학자들의 분석, 성경교육에 대한 선행연구 등을 간략히 살핀 후, 성경교수학의 이론적 토대로 역사 속에서 기독교인의 정체성에 대해 물으며 삶으로의 적용을 위한 성경해석을 시도한 프랑스 개신교 철학자 리꾀르의 내러티브 정체성 이론과 증거의 성경해석이론을 다루었다. 그리고 교수학적 실천이론으로는 네덜란드 실천신학자 용꺼의 성경 교수학적 기초이론을 사용하였다. 이러한 틀을 활용하여 한국의 지역교회 상황에서 소그룹성경공부를 진행하여 이론을 활용, 검증하였고, 그 결과 얻게 된 교수학적 통찰들을 정리하였다. 정보화시대의 특징들 속에서 성경교육은 기독인이 해석의 공동체 속에서 성경과, 매일의 삶과의 해석적 작업을 통해 참된 증거를 발견하고, 기도하며 삶으로 그 증거를 입증하는 실천적 정체성을 형성하는 것을 목적한다.
This study, as a practical theological study, examines how we educate the Bible for Christians' identity formation in the age of Knowledge and Information. In the first part of this study I survey the views of some Christian educational scholars on this Information Age. Further, I briefly observe preceding studies on the Bible education. In the second part, Ricoeur's narrative identity and the biblical hermeneutic theories are used in order to apply Biblical insights to Christian's lives. It is fundamental theories of this Bible study. Finally, I deal with some practical theories for the Bible study from Dutch practical theologian, Evert Jonker. I try to develop my own bible didactical theory from those theories, based on my practice which was done several times in a small group Bible study setting of a Korean local church. This study purposes to suggest the Bible didactical frameworks drawn from above theories and practices in order to form the Christians' identity in relation with the Bible through the hermeneutical process with other Christians in a small group situation.
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Information Age, Ricoeur, Christian's identity, Bible hermeneutics, Bible didactics
