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본 연구의 목적은 학교교육현장에서 학교장의 수업지도성이 교사의 수업행동과 교수효과성에 어떠한 영향을 미치는 지를 분석하는 것이다. 연구의 대상은 경기도에 근무하고 있는 교사들을 대상으로 하였으며, 수집된 자료는 학교장의 수업지도성이 교사의 교수효과성에 미치는 영향력을 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과는 첫째, 학교장의 수업지도성이 교사의 수업행동에 미치는 영향을 살펴보면, 교육목표설정에 교육과정 운영과 학업성취평가가 영향을 미쳤으며, 수업개선에는 비전과 목표제시와 교사전문성 개발이 영향을 미쳤으며, 수업평가 및 활용에 교육과정 운영과 학업성취평가가 영향을 미치고 있었다. 둘째, 학교장의 수업지도성이 교사의 교수효과성에 미치는 영향을 살펴보면, 수업설계에 교육과정 운영, 교수-학습개선, 학업성취평가, 교사전문성개발이 영향을 미치고 있었으며, 수업전개에 유의적인 영향을 미치지 못하였으며, 학습기회부여에 교육과정 운영과 학업성취평가가 영향을 미치고 있었으며, 학습동기유발에 교육과정 운영과 학업성취평가가 영향을 미치고 있었으며, 학습행동관리에 학업성취평가만이 영향을 미치고 있었다. 셋째, 교사의 수업행동이 교사의 교수효과성에 미치는 영향을 살펴보면, 수업설계에 교육목표설정, 수업평가 및 활용이 영향을 미치고 있었으며, 수업전개에 교육목표설정, 수업개선이 영향을 미치고 있었으며, 학습기회 부여에 교육목표설정, 수업평가 및 활용이 영향을 미치고 있었으며, 학습동기유발에 교육목표설정, 수업평가 및 활용이 영향을 미치고 있었으며, 학습행동관리에 교육목표설정, 수업개선, 수업평가 및 활용 모두 영향을 미치고 있었다.
The purpose of this study is to explore how a principal's instructional leadership influences on teachers' instructional behavior and teaching effectiveness in the context of school education. The result of this study is as follows: First, the result(which was related to the impact of the principal's instructional leadership on teachers' instructional behavior) informed that both the management of teaching process and the evaluation of schoolwork achievement had affected the establishment of teaching objectives; vision, the presentation of goal, and the development of the teacher's specialty had affected instructional improvement; both the management of teaching process and the evaluation of schoolwork achievement had affected instructional evaluation and application. Second, the result(which was related to the impact of the principal's instructional leadership on teachers' instructional improvement) showed that the management of teaching process, instruction-learning improvement, the evaluation of schoolwork achievement, and the development of the teacher's specialty had influenced on teaching design, both the management of teaching process and the evaluation of schoolwork achievement had influenced on the grant of learning opportunity; both the management of teaching process and the evaluation of schoolwork achievement had influenced on the induction of learning motif; the evaluation of schoolwork achievement had just influenced on the operation of learning behavior. Third, the result(which was related to the impact of the teacher's instructional behavior on teaching effectiveness) notified that both the establishment of teaching objectives and instructional evaluation/application had affected teaching design, teaching deployment, the grant of learning opportunity, the induction of learning motif; and the operation of learning behavior.
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instructional leadership, instructional behavior, teaching effectiveness, instructional improvement, instructional evaluation
