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본 연구는 교회학교에서 이루어지는 소셜미디어에 대한 교사들의 사용의도에 영향을 미치는 변인들의 영향력을 파악하기 위해 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 교회학교에서 수행되는 소셜미디어에 대한 교사들의 사용의도와 관련된 영향변인을 도출하고 각 변인 간의 관계성에 대한 종합적인 모형을 구안하였다. 또한 본 연구에서는 소셜미디어의 교육적 활용과 관련된 기존의 선행연구들로부터, 지각된 용이성, 만족감, 지각된 유용성, 태도 등을 교회학교에서 이루어지는 소셜미디어 사용의도에 영향을 미치는 변인으로 설정하고 이들 간의 관계를 탐색하였다. 이를 위해 본 연구에서는 구조화된 설문지를 측정 도구로 사용하였으며 교회학교에서 소셜미디어를 활용하는 교사 296명으로부터 자료를 수집하였다. 연구 결과, 만족감이 교회학교에서 이루어지는 소셜미디어 사용의도에 직접적으로 가장 큰 영향을 주고 있었다. 또한 소셜미디어에 대한 교회학교 교사의 지각된 유용성이 교회학교에서 이루어지는 소셜미디어의 사용의도에 직‧간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 같은 연구결과를 토대로 교회학교에서의 소셜미디어 활용에 대한 이론적, 실천적 시사점을 제시하였다.
The purpose of this study is to identify the impact of variables on teachers’ intention to use social media in church schools. To examine the impact, this study investigated impact variables related to teachers’ intention to continue using social media to discover a comprehensive model for relationship among the valuables. In this study, perceived easy of use, satisfaction, perceived usefulness, and attitude were adopted as variables, and the intention to using social media for teaching was adopted as a dependent variable. Data from 296 teachers were collected using structured questionnaires. Analytical results indicate that satisfaction directly exert significant influence on teachers’ intention to using social media for teaching in church school. In addition, perceived usefulness positively exert significant influence on teachers’ intention to using social media for teaching in church school. This study produced additional practical implications.
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Church school, Social media, Intention to use, TAM-ECM model.
